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第八章儿童辅导 第一节儿童当事人一 弗洛伊德的心性发展理论弗洛伊德的理论中包含在儿童期的发展阶段有4个 分别是 口欲期 0 1岁 肛门期 2 3岁 性蕾期 4 5岁 潜伏期 同性期 6 11岁 二 埃里克森的心理社会发展理论他的理论中与儿童有关的四个时期 婴儿期 0 1岁 幼儿期 2 3岁 孩童期 4 5岁 少年期 6 11岁 三 皮亚杰的认知发展理论他认为儿童的智力发展要经过以下几个阶段 1 感觉运动阶段 0 2岁 2 前操作阶段 2 4岁 3 直觉思维阶段 4 7岁 4 具体操作阶段 7 11岁 第二节儿童辅导的主要问题与应对要点 一 虐待问题1 儿童虐待的分类 1 身体虐待 2 性虐待 3 情感虐待 4 忽视 2 虐待给儿童造成的影响躯体伤害精神伤害社会适应问题3 儿童虐待的甄别 4 施虐的高危因素 1 社会因素 2 家庭因素 3 儿童本身的因素 4 危机 5 虐待儿童辅导虐待儿童辅导要做的主要工作是 受虐儿童辅导应当注意 二 压力与丧失问题1 丧亲2 父母离婚3 收养 三 学校适应问题 1 逃学2 学校恐惧症 四 特殊的儿童问题 1 残疾儿童的问题2 特殊学习障碍儿童的问题 第三节儿童辅导的主要方法 一 游戏治疗的意义儿童学会自我控制并有责任心地自由表达 儿童学会去尊重自己 尊重别人 与别人融洽相处 儿童学会接纳自己的感情 也学会更开放地表达情感并恰当地控制情感 儿童学会为自己负责 儿童学会在面对问题时 更有创造性 更有方法 处理成长道路上的危机 创伤 儿童学会自我控制及自我指导 儿童学会在情感层面上接纳自己是一个有价值的人 儿童学会做选择 并为自己的选择负责 二 游戏治疗的基本原则 1 必须和儿童建立温暖友善的关系 也要尽快建立起良好的默契 2 必须接受儿童的本来面目 3 在与儿童的关系中 要建立宽容的态度 让儿童能自由自在地表达他的感受 4 敏锐察觉和辨别儿童的感受并做出反应 工作员反应的方式 态度能使儿童对自己的行为有深刻的了解 5 尊重儿童把握机会解决自己问题的能力 给儿童解决自己问题的机会 让他做选择和着手改变 6 不要试图用一些方法诱导儿童的行动和谈话 让儿童带领 工作员跟随 7 明白治疗是一个渐进的过程 不能人为加速治疗进程 8 只有是为了让儿童在治疗关系中负起应负的责任以符合现实生活世界的要求时 才可以对儿童设立限制 三 游戏治疗的主要理论与方法四 游戏治疗的场地和主要工具 第四节儿童辅导的注意事项 一 儿童当事人的独特之处二 治疗关系的特点三 评估与诊断方法上需做的考虑四 父母参与干预行动的重要性 第五节小结 本章要点 1 儿童当事人身心和社会发展方面的理论 2 虐待儿童问题的干预方法 3 儿童压力与丧失问题的干预方法 4 儿童学校适应问题的干预方法 5 特殊儿童问题的干预方法 6 游戏治疗 7 儿童辅导的注意事项 基本概念 弗洛伊德的心性发展理论埃里克森的心性社会发展理论皮亚杰的认知发展理论虐待儿童创伤后应激障碍 PTSD 学校恐惧症阅读障碍特殊语言障碍 发展性协调障碍特殊数学运算障碍视觉空间感知障碍游戏治疗心理动力学派的游戏治疗人本学派的游戏治疗认知行为取向的游戏治疗父母指导移情做父母 复习思考题 1 试比较弗洛伊德的心性发展理论 埃里克森的心性社会发展理论和皮亚杰的认知发展理论 三者各有什么特点 2 你认为我国的虐待儿童问题有哪些主要因素 辅导这类儿童会遇到哪些难题 3 比较在处理丧亲问题 父母离婚问题和收养问题上工作员的手法会有何异同 4 逃学的处理与学校恐惧症的处理各有何特点 5 残疾儿童