英语人教版三年级下册Unit5 Part A Do you like pears.doc

三年下册Unit 5 Do you like pears? 教学设计张瑞情一、 教学内容和目标：1、 教学内容：(1)能听、说、认读两种新的水果单词：banana，grape，继续巩固单词pear,apple和orange并能正确使用。 (2)能听懂、会说lets chant。2、 教学目标：(1) 知识目标：能听、说、认读另外两种水果单词：banana，grape，继续巩固单词pear,apple和orange并能正确使用。(2) 能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Do you like? Yes， I do./No, I dont.”(3) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。二、教学重点与难点:重点：正确认读单词pear，ppple,orange,banana,grape.难点:（1）单词banana的读音以及banana的复数形式的读法。（2）对句子A fruit bowl in my tummy!的理解及朗读。三、设计理念：邓老师说过：要使学生拥有浓厚的兴趣、积极的态度、持续的信心和有效的参与，必须设计低智商、好玩的活动或游戏。本节课运用了邓老师的活动结构复杂、活动环节梯度发展、活动能力多元智能等方法。本节课形式多样，老师以“任务型”教学模式，在明确的任务目标的驱动下，学生主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。教学过程设计从易到难，循序渐进，一步一步地引导学生学习句子，活动形式新颖多样：guessing game ; golden eyes;pair work;make a survey;fruit party等这些活动让学生在玩中学、用中学，训练单词的认与读，训练学生的思维，复习、巩固和综合运用知识，让学生在边玩边学中兴致勃勃地学好英语。 四、教学准备：水果（实物）、教学光盘、PPT、每组一组水果图片。五、教学过程：Teaching procedureTeaching designStep 1. Warm-upLets sing:An apple a day keep doctor away.（边唱边做动作）【设计意图】用sing创设氛围，学生边唱边做动作，sing的同时让学生感受学英语的乐趣，从而激发学习兴趣，为下面的学习做好铺垫。Step 2. Presentation ：（1）课件出示三上 Unit 5两个Lets do的图片，让生跟着唱，并结合动作。（2）Activity活动：guessing game摸水果猜（实物） 玩法：a.第1名学生拿水果在第2名学生的头上或背后让第2名学生用手来摸一摸水果（实物），下面的同学齐喊 Whats this ?Guess 齐说3次，让第2名学生来猜（下面的学生可以做动作提示或颜色提示）。b.让3组学生上台操练，每次操练2至3种水果尽量多出现新词banana和grape。c.学生在游戏的过程中，猜到的水果，老师便把水果图片贴在黑板上，（每种水果不只一张图片）d.师指着图片让学生快速朗读单词。（3）Activity 活动：师做喜欢吃的表情和动作说：I like bananas.(读几次并提醒复数读音，课件快速呈现水果单数和复数)师走近学生并让该生站起来，全班问What about you?该生答I like .答完快速跑上拿下水果图片。（7或8人次）（4）Activity 活动：Pair work:Do you like?Yes, I do./No, I dont玩法：a.师示范：I like apples.(配合动作)。并走近学生问 Do you like apples? 如果学生喜欢的站起来接水果，并点头说Yes, I do. 不喜欢的同学(摇头说):No, I dont.(传水果，实物或图片)b.大组长当小老师，全班四大组一起开展活动。（用水果图片）（5）Activity 活动：贴上单词卡在黑板上，让学生快速认读单词。（用大小声操练）（6）Golden eyes 游戏：看课件让学生快速抢读单词。（7）我挑战你活动：a.小组内活动：我摆你来读。轮流摆出学过的水果和食物单词卡比赛看谁最快读出来。b.我读你来摆：让两名学生比赛摆出来。（8）Lets chant教学（课件出示）。师用肢体语言引导教学新词bowl 和yummy , tummy再跟读。（9）Activity:小小调查员教师给每个学生准备一张调查表，让学生对自己的五位好朋友进行调查，问他们喜欢哪些食物。调查活动中要使用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I dont.(10）Activity:情景对话，A fruit party。玩法：a. 后天是五一节，有五位朋友到师家做客，请看看我们怎么谈话。Ss:May I come in?T:Sure.Have some fruits.S1:Can I have some pears?T:Here you are.S2: b. 周末快到了，我们班有四位朋友要过生日，大家带点礼物来庆祝，老师来参观四个家庭的活动，并评出优胜家庭发奖。如A：Hello, do you like?B：Yes，I do. Can I have some?A：Here you are. Lets have someB：Thanks.【板书】apple pear banana orange grapesDo you like?Yes, I do.No, I dont.先让学生复习旧的知识，由旧入新，接受容易，以Lets do 唱唱跳跳的形式来激发孩子们的学习兴趣，为学习新课铺垫。Guessing game学生学习兴趣最浓，学生很乐意做游戏，这样能够让他们主动地学到知识，而不是被动的接受，效果也会好很多，记忆的也会更牢固。这游戏不仅能加强学生对单词的记忆，同时也训练学生图片和读音对应起来。学生在活动时要认真听、动脑想、动手举，会更积极地参与。Pair work活动给学生提供了一个有趣轻松活泼竞争的学习环境，让学生在具体情境中体验单词的意义和用法，彻底改变了以反复读，不断抄写的传统的词汇教学方式，收到了较好的效果。Golden eyes游戏能提高学生的学习效率，发散学生的思维，让机械操练变得有趣味，使学生兴致勃勃地训练和巩固好单词，提高学生认单词的能力。我摆你来读，我读你来摆，这两个挑战活动激发学生积极参与和挑战同学，巩固学生对单词的认读能力。节奏感强的chant更好地提高学习兴趣。师用肢体语言引导教学新词，让学生容易接受，学习更有乐趣。“小小调查员”活动，让学生主动参考课堂实