语文北师大版四年级上册谁说没有规则 .doc

谁说没有规则导学案教学内容：谁说没有规则是北师大版语文第七册第八组的一篇课文。设计理念：语文课程标准要求：“应重视体验，有较丰富的知识，形成良好的语感”。在本课教学中，我选择了“悟读导行”为主要教法，其目的体现老师主导与学生主体的和谐统一，采用“读、议、导”的方式，引导学生从有感情地读到有感悟地读，学会合作学习，真正把语文课上成扎实的语言文字素质训练课。教学目标：1.引导学生理解课文内容，学习掌握生字新词并能正确书写。2.能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌。3.进行仿写练习，续写诗歌。4.懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，树立人人遵守规则、建设和谐社会的良好意识。教学重难点：抓住重点词句，品味语言，强化学生语感训练；唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的情感。教学准备：多媒体课件，布置学生课前去搜集一些有关违反规则的资料。教学流程：一、创设情景，谈话导入：师：同学们，在上课前老师想问大家几个问题：如果我们玩一个捉迷藏的游戏，捉的人不闭上眼睛，大家会同意吗？（不同意）如果有人没钱花，随便到你口袋里自己拿，你愿意吗？（不愿意）如果我们去买东西时不给钱，别人会卖给你吗？（不会）如果上课时有些人随便走来走去，大家觉得好不好？（不好）为什么这几个问题的答案都是否定的？那是因为它违反了规则。其实，在我们的生活中，许多方面都有规则，大家都知道有哪些规则吗？引导学生交流课前搜集到的规则：可以是游戏规则，可以是社会规则，可以是行为规范规则是多种多样的，规则使我们的生活社会更有条理。今天我们来学习谁说没有规则（板书课题），生齐读课题。二、检查预习1.我用自己喜欢的方法把课文读了遍，发现易读错的字有：2这些词语你认识了吗？投喂 界拦 横穿 搁下 顺序 抢座 满不在乎 明明白白3听录音，画出打动我的词句，并作批注三，合作探究1.出示自学提示：（1.规则是什么。2.、违规行为是什么？他为什么违规？3.看图会有什么后果？4.怎么读这段？有感情的朗读。）过渡：看来大家很会学习。集体的力量是无穷的，把你的学习成果在小组内交流交流。2、小组内交流：（提示：按要求发言，不同意见及时补充，1号主持。）课文中写了哪些规则？在我们生活中还有这些不遵守规则的现象： 规则“明明白白”，可有些人还是不守规则，是因为他们认为： （教师随机补充不守规则的原因。）3、全班交流展示师小结，引导朗读：人人心知肚明，却都在不自觉地效仿别人“别人也这样做”。图方便，甚至于自以为是“这样快捷方便”，“没人看见是我。”无视规则，拒绝提醒“用不着你管我。”4、调动情感，续写诗歌。 师：再次浏览诗歌，你发现这首诗歌有什么特点？ 预设：结构相似。（被你发现了，真了起！）句式一样。（你有一双慧眼！） 师：现在就请你模仿课文中的句式写一个小节。 交流诗歌。四、深化主题，拓展阅读1、师：不遵守规则让我们的社会文明放慢了脚步，作为现代少年，我们该如何遵守规则？预设：自觉遵守规则，从现在做起. 比如，课前要做好上课准备；有序就餐；上下楼梯靠右走在学生发言的基础上，老师强调四点：一是不能看别人不遵守规则，自己也跟着去做。二是不能图个人方便而不遵守规则。三是不能以为没人知道就可以不遵守规则。四是要互相监督，及时指正不遵守规则的行为。师：规则与我们密不可分，遵守规则是一种美德。让我们从现在做起，从我做起，做一个遵守规则的小卫士。我相信，只要人人都遵守规则，我们的社会一定会更加和谐，更加美好。俄国列夫 托尔斯泰说：只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。希望大家做个遵守规则的人。七、布置作业，课后延伸。1、背诵诗歌；2、摘录有关规则的名言警句