语文北师大版四年级下册《 太阳的话》.doc

太阳的话教学设计教材分析这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。学情分析自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。教学方法让学生通过各种形式的读了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。教学目标1、知识与能力：会读会写本课的生字词，有感情的朗读并背诵课文。 2、过程与方法：通过多形式的朗读，合作与交流，理解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，学习积极进取、乐观向上的精神。教学重点：通过多形式的朗读，合作与交流，理解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，学习积极进取、乐观向上的精神。教学过程一、导入新课课件出示诗歌太阳，引出太阳的话。板书课题。二、初读诗歌，整体感知1、初读课文：（1）自己读课文，注意读准字音，读通句子；（2）同桌两人互相检测，看是否达到阅读要求；（3）指名朗读，师生共同点评提升。（4）学生齐读，注意读出诗的节奏和韵味。2、出示生字词，学生读生字词。三、精读感悟，理解诗意1、学习第一小节。指生读第一节，体会太阳的心情。抓重点句子中中：“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”同学之间合作读。学生齐读。过渡：太阳这么高兴，这么急切，他来干什么呢？2、学习第二小节。太阳带来了哪些礼物？金黄的花束、林间的香气、亮光和温暖、露水。指生读。学生齐读。师：引导学生对大自然中一切美好事物的喜爱之情。过渡：这么多礼物要带给大家，可人们还在睡觉呢，同学们，赶紧催催人们起床吧！3、学习第三小节。指生读，读出急切的心情。抓重点句子读：“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”男女生读。学生齐读。过渡：太阳带来了这么多的礼物，还在热情地呼唤人们，他想表达什么心愿呢？4、学习第四小节。学生自由读。齐读。用自己的话把太阳的心愿讲给别人听。了解诗人艾青。师：引导学生明白太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。四、回顾诗歌，情感升华再次有感情地朗读诗歌，说说感受，体会太阳的无私奉献和太阳希望我们能够热爱生活，健康快乐的成长的美好心愿。五、拓展延伸，情感深化