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文档简介

丝绸之路教学设计教学目标： 1.学会6个生字。1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。2.技能目标：掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。3.认知目标：了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学难重点：学习复述课文；了解张骞被称为外交家、探险家的原因。教学课时 2课时。教学过程： 第一课时一、交流资料，引入新课。1.板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2.交流有关丝绸之路资料。知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。二、复习生字词1、出示第一组词语：罗马 盯着 汉武帝 匈奴 横贯 设置 炼钢 乃至2、交流这些词都是什么词？（一类字在课文中的词）3、重点强调生字写法：武 奴 贯 置 乃4、出示第二组词语：欧洲 恶劣 贸易 覆盖 派遣 监视 融洽 煎熬 恐怖 日夜兼程 华丽 偏僻 延伸 开辟 纽带 目瞪口呆 赞不绝口 不露声色 马不停蹄 畅通无阻 绚丽夺目（二类字在课文中的词及要求积累的词）5、强调词语读音：偏僻 开辟 恶劣 绚丽夺目6、出示生僻词，强调读音：浩瀚 剽悍7、多音字练习指导：恶 佛 露三、初读课文，整体感知。1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。2.读文思考：（1）、找出课文中介绍丝绸之路的开辟的段落。划分课文层次。（2）、课文讲的是丝绸之路和张骞的故事，为什么又讲凯撒大帝？ 3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据
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