第01讲_力和弹力(解析版)A4.doc

第01讲_力和弹力(解析版)认识力知识精讲一力(F):一个物体对另外一个物体的作用叫做力。1力不能脱离物体而存在，单个物体不能产生力的作用。（举例：自己不能把自己举起来）2物体间力的作用是相互的，用手提水桶时，会感到水桶向下拉手；穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退。大量事实表明，物体间力的作用是相互的。就是说，一个物体对别的物体施力的同时也受到这个物体对它的力的作用。注意：两个相互作用力具有同时性。3接触力和非接触力问题（1）两个存在相互作用力的物体是不是必须接触？答：不一定。引力、电场力、磁场力、核力的作用仅由空间位置决定，这些力统称为场力。问题（2）接触的物体一定有力的作用吗？答：不一定。弹力的产生要素是互相接触并且发生形变。二力的单位国际单位：牛顿，简称牛，用字母N表示。人手托住两个鸡蛋的力相当于1N。三力的作用效果：1使物体发生形变：用手拉弹簧使弹簧变长，用橡皮泥可捏成各种动物等。2改变物体的运动状态：运动状态指一个物体速度的大小和方向。就是说不仅可以使一个静止的物体运动，运动的物体静止，也可以改变一个物体速度的大小和方向。四力的三要素：大小、方向和作用点，它们都能够影响力的作用效果。1力的大小影响力的作用效果：用力越大，弹簧被拉得越长。2力的方向影响力的作用效果：在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。马向东拉车，车就向东前进；马向南拉，车就向南前进。可见，力的方向能够影响它的作用效果。3力的作用点影响力的作用效果：推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧，可见，力的作用点也能够影响它的作用效果。五描述力的方式：力的图示（图甲）和力的示意图（图乙，中考要求）六力的分类1根据力的性质分类：可分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁力等等。2根据力作用效果分类：另一类是根据力的效果来命名的，如拉力、压力、支持力、动力、阻力，等等。注意：根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同。根据效果命名的同一名称的力，性质可能不同。比如动力和阻力，不论什么性质的力，只要它的效果是加快物体运动的，就可以叫做动力；是阻碍物体运动的，就可以叫做阻力。题模精选题模一：力的概念、单位及产生的条件例1.1.1 在国际单位制中，力的单位是（ ）A 米B 摄氏度C 牛顿D 千克题模二：施力物体和受力物体例1.2.1 如图所示，用球拍击球时，如果以球为研究对象，施力物体是_，受力物体是_例1.2.2 关于力，下列说法正确的是A 一个物体也可产生力B 施力物体一定不是受力物体C 两个物体不相接触，就不会有力产生D 人推车，车受到推力，“推”就是人对车的作用题模三：力的作用是相互的例1.3.1 如图所示，游泳时手和脚向后划水，人会向前运动推动人向前运动的力的施力物体是_，此现象说明力的作用是_例1.3.2 下列关于力的说法中正确的是（ ）A 力的存在离不开两个相互作用的物体B 物体之间只有直接接触才能发生力的作用C 物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体D 脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛题模四：力的作用效果例1.4.1 下列实例中，体现力改变物体运动状态的是（ ）A 用力拉弹簧，弹簧变长B 把橡皮泥捏成不同造型C 滚动的足球受阻力缓缓停下D 被拉弯的鱼竿例1.4.2 为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变要求只利用图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变请你写出主要实验步骤和相应的实验现象题模五：实验探究影响力的作用效果的因素例1.5.1 如图，一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果F1=F3=F4F2 , 那么，比较图甲和乙可知，力的作用效果与力的 有关；比较图 可知，力的作用效果与力的方向有关题模六：力的三要素例1.6.1 小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的 影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，可见力的 影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的 _ 也影响它的作用效果；我们把以上三个因素：力的作用点 、 和 称之为力的三要素。题模七：力的示意图和图示例1.7.1 画出下面物体所受的拉力的示意图。例1.7.2 如下图12所示，煤矿工人在A点用水平向左50N的力拉车，用图中的标度画出拉力的图示。随堂练习随练1.1 如图所示，两艘小船静止在湖面上，小刚坐在小船上，用力推另一艘小船，两船都运动起来此现象表明：力的作用是_；力可以改变物体的_随练1.2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生，各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（ ）A 图和B 图和C 图和D 图和随练1.3 画出各图中力的示意图。弹力知识精讲一力的测量1测量工具：弹簧测力计（无需估读）2测量原理：物体的重力等于弹簧的弹力。对于给定的弹性体，其弹力大小与其弹性形变量成正比，因此可以用长度来标定弹簧的弹力，即物体所受的力。注：弹簧测力计指示的力为：在平衡状态（静止或匀速直线运动）下，一端的拉力数值。4测力计的使用方法：选量程；看分度值；调零（或记下零点误差）；竖直上拉读示数（中考要求）。二弹力（F弹）1定义：由于外力使得物体发生弹性形变，而使物体内部产生的抵抗弹性形变的作用，是一种接触力。*注：可恢复的形变才是弹性形变，否则为塑性形变，物体发生弹性形变的范围，称为物体的弹性限度）2压力（F1）和支持力（F2）：由于两个接触的物体发生微小形变而产生的力，方向一般与接触面垂直。3弹簧或橡皮筋的弹力（1）大小：对于给定弹性体，其弹力大小与其弹性形变量成正比，比例系数称为弹性系数（劲度系数或倔强系数），只由弹性体自身决定，数学表达式，即弹性系数，单位为。该定律称为胡克定律。由正比例关系可以推出，对于同一根弹簧有：。（2）方向：与弹性形变方向相反，对于弹簧、橡皮筋等弹性体沿轴线方向，轻质绳的拉力沿绳的方向。（3）作用点：通常等效作用在弹性体的端点上。题模精选题模一：弹性形变和塑性形变例2.1.1 最近，科学家们研制出了一种超轻材枓“碳海绵”一一世界上最轻的一类物质，把一块“碳海绵”放在狗尾巴草上，狗尾巴草的茸毛几乎没变形。“碳海绵”比同体积的普通海绵轻得多。说明“碳海绵”这种材料的_较小，将“碳海绵”压缩80%后仍可恢复原状，这说明“碳海绵”发生的是_形变（选填“弹性”或“塑性”）。题模二：弹力的三要素和弹力的示意图例2.2.1 在图中作出地面对木箱支持力F的示意图题模三：探究弹簧的形变量与拉力大小的关系例2.3.1 在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图）究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想加油站（1）要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是_（2）小明和小丽的实验记录数据如下表：没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0=_cm请将表格中第3行的数据补充完整要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对_（选填序号）两行数据进行比较分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：_你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：_例2.3.2 若某同学用一根弹簧制作弹簧测力计的实验时，在弹簧的下端挂不同重力的钩码，对应的弹簧的长度也不同，具体数据见下表：钩码重力G/N024681012弹簧长度l/cm3456788.5(1)该同学制作的弹簧测力计的量程是_N；弹簧的原长是_cm(2)请你分析表中这些实验数据,你得到的一个重要的实验结论是： _ （3）某同学做探索弹簧的弹力和伸长的关系的实验时，他先把弹簧放在水平桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长为l0，再把弹簧竖直悬挂起来，然后用竖直向下的力F拉弹簧下端，测出弹簧的长度为l，把l-l0作为弹簧的伸长量x0.这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后作出的F-x图象，可能是下图中_图正确（其它操作都正确）例2.3.3 在弹性限度内，弹簧的形变量与受到的拉（压）力大小成正比。弹簧下挂5N重物时，弹簧伸长2cm。在弹簧的弹性限度范围内，挂7.5N重物时弹簧长度是10cm，则弹簧的原长是多少?题模四：弹簧测力计的原理、结构和读数例2.4.1 关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是 ( )A 测力计的量程不允许超过被测力的大小B 弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C 被测力应作用在挂钩上 D 测量时指针不要与外壳接触例2.4.2 图10所示弹簧测力计的示数为 N。随堂练习随练2.1 _（填“弹性形变”或“塑性形变”）只能发生在一定形变量范围内，即通常所说的弹性限度。随练2.2 如图所示，一个桃子静止水平桌面上，请画出桃子对桌面的压力的示意图。随练2.3 小刚在探究弹簧的伸长与拉力的关系时，记录了如表的实验数据：（1）当弹簧所受的拉力为3N时，弹簧的伸长是 cm;（2）分析实验数据，你可得出的结论是 。随练2.4 如图所示，弹簧测力计的量程是_N，图中的示数为_N在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越_，弹簧测力力计就是根据这个原理制成的随练2.5 如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）A 0N B 2N C 4N D 8N课后作业作业1 下面四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是（ ）A 爱因斯坦B 牛顿C 帕斯卡D 瓦特作业2 如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，Fl=F3=F4F2，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）各图中所示的形变。比较图（a）、图（b）可知力的作用效果与力的_有关；比较图（a）、图（c）可知力的作用效果与力的_有关；比较图（a）、图（d）可知力的作用效果与力的_有关；综上可知力的作用效果与力的_、_、_有关。作业3 如图所示，用细绳拉动木块使其作匀速直线运动，画出木块受到拉力的示意图。作业4 在如图中，小球受到绳子的拉力F为2牛用力的图示法画出拉力F作业5 下列情况中不属于塑性形变的是（ ）A 脚踩饮料瓶，将它踩瘪B 各式各样的饺子花边C 跳板被运动员压弯D 橡皮泥捏的小人物作业6 如图所示，茶杯放在水平桌面上静止，请画出茶杯对桌面压力的示意图。作业7 某学生在探究“弹簧的伸长长度与外力的变化关系”时，利用器材和数只钩码做实验，并记录了相应的数据，如表：（1）分析数据，你可得出的结论是_；（2）该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，正确的图象是_（填序号）。（3）该学生又选了AB两种规格不同的弹簧进行研究，绘出如图d所示的图象，图象中只有OA段和OB段是弹性形变，若它们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用弹簧_，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧_。作业8 如图所示的弹簧测力计的量程是_N，分度值是_N，加在弹簧测力计下端的拉力为_N。弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越_的原理制成的。答案解析认识力题模精选题模一：力的概念、单位及产生的条件例1.1.1【答案】C【解析】 A米（）是长度单位；B摄氏度（）是温度单位，但不是国际单位，国际单位是开尔文（）；C牛顿（）是力的单位；D千克（）是质量单位。所以，本题选C题模二：施力物体和受力物体例1.2.1【答案】 （1）球拍 （2）球【解析】 本题考查了学生对施力物体和受力物体的区分，这里需要明确力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的球拍击球时，球拍对球施加力的作用，因此施力物体是球拍，受力物体是球故答案为：球拍；球例1.2.2【答案】D【解析】 A，力是物体与物体之间的相互作用，故必须为两个物体；B，力的作用是相互的，故施力物体也是受力物体；C，两电荷不相接触，也会有力的作用；D正确；故选D题模三：力的作用是相互的例1.3.1【答案】 水；相互的【解析】 解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力，另一个物体在受力的同时必然也是施力物体当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的游泳时手和脚向后划水，手和脚给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水给手和脚一个向前的力，所以人会向前运动此时水是施力物体故答案为：水，相互的例1.3.2【答案】A C【解析】 A力是物体间的相互作用，一定要同时存在施力物体和受力物体。正确；B物体间不接触也可以发生的力：电磁力、重力等。错误；C同A，力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。正确；D相互作用力同时存在同时消失。错误。所以本题选AC。题模四：力的作用效果例1.4.1【答案】C【解析】 C选项中滚动的足球受到阻力停下，说明由运动的状态变成静止的状态，C符合题意；而ABD选项中拉伸的弹簧、变形的橡皮泥、拉弯钓鱼竿都是在力的作用下改变了形状，运动状态并没有改变，ABD不符合题意故选C例1.4.2【答案】 答：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2；h2小于h1这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变【解析】 此题考查的是我们设计实验的能力，是一道设计制作题；这类题目也是中考考查的一种新题型，需要掌握小华的想法也是有道理的，因为手的温度比较高，手与瓶子接触时，会向瓶子传递热量，瓶内的水受热膨胀，洗玻璃管中的水面也会升高；要排除热传递的影响，可以分别使用大小不同的力挤压瓶子，观察瓶子中细玻璃管的水面上升情况是否相同（此时手吸收的热量是相同的，就排除了温度的影响），若不同，就说明了力使玻璃瓶发生了形变答：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置；再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2；h2小于h1这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变题模五：实验探究影响力的作用效果的因素例1.5.1【答案】 大小；甲和丙【解析】 图甲和乙可知，力的作用效果与力的大小有关，图甲和图丙的实验中，力的作用点相同、大小相同，而力的方向不同；根据控制变量的思想，两图可以探究力的作用效果跟力的方向有关。题模六：力的三要素例1.6.1【答案】 大小；方向；作用点；大小；方向；作用点【解析】 力的大小、方向、作用点称为力的三要素它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往也会随之改变小孩力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开三根弹簧，这说明力的大小影响它的作用效果；马向东拉车，车就向东前进，马向南拉车，车就向南前进，说明力方向影响它的作用效果；推门的时候，推力作用而离门轴较远的点，比作用在离门轴较近点易于把门推开，这说明力的作用点也影响它的作用效果题模七：力的示意图和图示例1.7.1【答案】 【解析】 拉力作用点在细线与物体的接触点上，方向沿细线方向。如图所示：例1.7.2【答案】 见解析【解析】 随堂练习随练1.1【答案】 相互的；运动状态【解析】 本题考查了力的作用效果、物体间力的相互作用，学以致用，理论联系实际，是一道好题（1）力的作用效果：使物体发生形变，改变物体的运动状态；（2）力的作用是相互的船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明人对另一只船施力的同时，另一只船对他乘坐的船也有力的作用，这说明物体间力的作用是相互的；同时小船由静止变为运动，则说明力可以改变物体的运动状态故答案为：相互的；运动状态随练1.2【答案】C【解析】 A、图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系力越大钢条形变大不符合题意B、图（a）和（c），力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同不符合题意C、图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同符合题意D、图（b）和（d），力的方向相同时，力的大小不同，力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素不符合题意故选C随练1.3【答案】 【解析】 根据力的示意图的定义，将箱子受到的300N的推力和水桶受到的100N的拉力的大小、方向、作用点表示出来即可，如图所示：弹力题模精选题模一：弹性形变和塑性形变例2.1.1【答案】 密度；弹性。【解析】 （1）“碳海绵”比同体积的普通海绵轻得多。由m=V可知，说明“碳海绵”这种材料的密度较小。（2）将“碳海绵”压缩80%后仍可恢复原状，这说明“碳海绵”发生的是弹性形变。题模二：弹力的三要素和弹力的示意图例2.2.1【答案】 如下图【解析】 （1）作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等；（2）能否正确确定支持力的作用点及方向是本题的解题关键所在，会用力的示意图正确表示力的三要素（1）力的示意图是用一个带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点；（2）静止在水平面上的物体，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力作用，并且重力和支持力是一对平衡力，因此由二力平衡的条件可得，支持力的大小等于重力的大小，支持力的作用点在物体与地面接触的位置，由于物体静止在水平地面上，因此支持力的方向竖直向上木箱受到的支持力的作用点在物体与地面接触的中心位置，方向竖直向上，如下图所示：题模三：探究弹簧的形变量与拉力大小的关系例2.3.1【答案】 （1）刻度尺（2）4.5；1.8；1、2；小明；橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数（或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）【解析】 （1）要完成该实验，除了需要知道拉力之外还需要知道橡皮筋的长度，因此还需要测量长度的器材：刻度尺；（2）由表中数据知：当F=0N时的橡皮筋长度即为L0；用橡皮筋的总长度L减去原长L0即为橡皮筋伸长的长度L；即6.3cm-5.7cm+1.2cm=1.8cm小丽的猜想是橡皮筋的总长度与拉力成正比，要判断小丽的猜想是否正确，需要分析拉力与橡皮筋的总长度的关系，即分析1、2两行数据进行比较；分析表中第一行与第三行的关系可知橡皮筋伸长的长度与它所受拉力的关系是正比例关系，故小明的猜想是正确的故答案为：（1）刻度尺（2）4.5；1.8；1、2；小明；橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数（或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍）例2.3.2【答案】 （1）010；3cm（2）在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比（3）C【解析】 （1）从表格中可以看出，钩码的重力每增加2N，弹簧伸长1cm，而当拉力从10N增加到12N时，弹簧却只伸长了0.5cm，说明此时超过了弹簧的弹性限度，因此，该弹簧测力计的量程是010N钩码重为0N时，弹簧的长度为3cm，这就是弹簧的原长（2）得出结论在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比；（3）因为受弹簧自身重力和影响，当把弹簧悬挂起来后，它的长度会比放在水平桌面上长一些，即当拉力F为0时，图象中的伸长量x轴上的长度应该有一定的数值才行，所以符合题意的为C.例2.3.3【答案】 7cm【解析】 由题知F1=5N，L1=2cm，F2=7.5N，L2=10cm-L0；根据弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比得：F1:F2=L1: L2 5N:7.5N=2cm:（10cm-L0），弹簧的原长L0=7cm。题模四：弹簧测力计的原理、结构和读数例2.4.1【答案】A【解析】 本题考查的是弹簧测力计的使用与读数。A、被测力的大小必须要在弹簧测力计的量程范围内，因此这句话说反了，是错误的但符合题意；B、弹簧测力计可以测竖直方向的力，也能测其他方向上的力，是正确的但不符合题意；C、使用弹簧测力计时，一般被测力作用在挂钩上，人的手作用在拉环上，是正确的但不符合题意；D、测量时指针与外壳接触会增大不必要的摩擦，从而影响测量结果，是正确的但不符合题意。故选A。例2.4.2【答案】 2【解析】 弹簧测力计每一个大格是1N，每一个小格是0.2N一定要从数值小的往数值大的顺序读，力的大小为2N；故答案为：2N随堂练习随练2.1【答案】 弹性形变【解析】 弹性形变指外力撤消后，能够恢复原状的形变；塑性形变指外力撤销后，不能恢复原状的形变。当超过弹性限度时，形变不可恢复或只能部分恢复。随练2.2【答案】 【解析】 画桃子对桌面的压力，受力物体是桌面，所以作用点在桃子与桌面的接触面上，从力的作用点起，沿力的方向画一条带箭头的线段，如图所示：随练2.3【答案】 （1）3（2）在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比【解析】 （1）由表格中数据知，当F=0N时，弹簧的长度为2cm，当F=3N时，其长度为5cm，所以；（2）同理当F=1、2、4、5N时，其伸长分别为1、2、4、5cm，可见弹簧的伸长与拉力大小成正比，当拉力F=6N、F=7N时，不再成正比关系，说明已超过了弹簧的弹性范围，可得在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比随练2.4【答案】 0-5；2；长 【解析】 由图可知，弹簧测力计的量程是0-5N，分度值是0.2N，所以弹簧测力计示数为：2N在一定弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据该原理制成的故答案为：0-5；2；长随练2.5【答案】C【解析】 如图：两个相等的力向相反方向拉测力计，测力计受力平衡，测力显示一个力的大小，而不是两个力的和.因为我们知道力的作用是相互的，所以只要有力产生就必定是两个，像平时使用测力计的时候，如果挂在铁架台上测一个物体的重，则示数大小是物体的重，但此时铁架台对测力计也有一个向上的拉力，只不过我们可能没有太注意这个力，我们可以简单的理解为其中一个力起到固定作用课后作业作业1【答案】B【解析】 A爱因斯坦是伟大的物理学家，但不是物理量的单位。不符合题意；B牛顿是物理学家，力的单位是以牛顿命名的。符合题意；C帕斯卡是物理学家，压强的单位是以帕斯卡命名的。不符合题意；D瓦特是物理学家，功率的单位是以瓦特命名的。不符合题意。故选B。作业2【答案】 （1）方向；（2）大小；（3）作用点；（4）力的大小、方向和作用点【解析】 （1）比较（a）和（b），力的方向和作用点相同，力的大小不同，钢条的形变程度不同，可以说明力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越大；（2）比较（a）和（c），力的大小和作用点相同，力的方向不同，由钢条的形变可以说明在力的大小和作用点相同时，方向不同，力的作用效果不同；（3）比较（a）和（d），力的大小和方向相同，力的作用点不同，由钢条的形变可以说