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课题：北师大语文教材四年级下第三单元花古诗二首江畔独步寻花教学目标：1、读通、读懂诗歌，有感情地诵读诗歌。 2、引导学生进行画面想象，感受诗歌传达的美感。 3、通过循序渐进地学习古诗的方法，让生感受到诗人对春天的赞美之情，以及作者在美好的春景中喜悦之情。教学过程：一、 谈话导入1、 师：前一个单元，我们领略了“春潮”的磅礴气势、“三月桃花水”的清丽婉约，孩子们，春天在你们眼中象征着什么？生谈话。2、 师：今天，我们要学习古诗二首，感受春的生机，春的魅力。古诗是我们祖国灿烂悠久文化中的一颗明珠，很多古诗都极尽可能地描写了引人入胜的景色，进而抒发诗人的思想感情。我们在学习古诗时，不仅要关注诗歌的字面意思，还要把诗中的语言文字转化为自己头脑中的画面，使自己深入到诗境中去感悟情感。二、 释诗题 定基调1. 生齐读诗题江畔独步寻花，师提问：在预习中，你们理解了哪些词语？生：江畔江边 独步独自散步 寻欣赏2、 师：那通过题目，你认为作者会描绘一幅怎样的画面呢？生想象。三、 知背景 促体会1、 出示PPT，师借助PPT讲解：这首诗的作者是诗圣杜甫。公元765年，杜甫在成都修建了草堂，饱经离乱之苦后，总算有了较安定的生活，诗人为此感到欣慰。在一个春暖花开的时节，他独自沿着江边散步，一口气创作了七首绝句，均为江畔独步寻花，这首诗选自第六首。2、 交流想法。三、 抓字眼 明诗意1、 生自读古诗，与同桌交流预习中解决的字词。2、 生汇报：蹊小路、压枝低把枝条都压弯了、千朵万朵形容花很多、留连不忍离去自在自由自在，无拘束、恰恰刚好啼啼叫、 娇莺声音柔美的黄莺师适时板书。3、 引导生将这些词语的意思放入诗歌中，用完整的话来解释古诗的意思。繁花连成一片，将黄四娘家的小路都盖住了。千朵万朵的花儿又多又大，压得枝条低垂下来。戏闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞。自由自在的黄莺放开娇柔的歌喉不断啼唱。四、 提问题 悟诗情1、 我们可以运用“什么样”、“怎么样”的方法来让诗中的语言变成我们头脑中的画面。2、 师示范：“什么样的小路上，开满了怎样的花？”3、 生试着练习。五、 想画面 咏诗句1、 当诗
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