2011年宿迁市中小学教师中级专业技术资格.doc

2011年宿迁市中小学教师中级专业技术资格专业理论知识和业务水平考试（中学一级教师）一、 单项选择题。1、2010年11月12日晚，第（ ）届亚洲运动会，在广州隆重开幕A、十四 B、十五 C、十六 D、十七2、上海合作组织成员国元首理事会第十一次会议2011年6月15日在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳举行。今年是上海合作组织成立（ ）周年。3、北京时间2011年6月4日晚，李娜以2:0战胜卫冕冠军意大利选手斯齐亚沃尼，夺得女子单打冠军的比赛是（ ）A、美国网球公开赛 B、英国网球公开赛 C、法国网球公开赛 D、日本网球公开赛4、马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（ ）A、教育与生产劳动相结合 B、加强现代科学技术 C/知识分子与工农相结合 D、教育与社会实践结合5、在学生品德结构中，处于基础地位的是（ ）A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为6、“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动”这是（ ）的规定A、教育法 B、江苏省实施（教师法）办法 C、宿迁市实施（教师法若干规定）D、教师法7、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）A、课程标准 B、课程 C、课程计划 D、课程目标8、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）A、童年期 B、少年期 C、成年期 D、青年期9、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）A、赫尔巴特 B、卢梭 C、洛克 D、杜威10、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、差异性11、师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是（ ）的关系A、相辅相成 B、互相促进 C、教学相长 D、互相制约12、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）A、内容型策略 B、形式型策略 C、方法型策略 D、综合型策略13、德育过程结构的构成要素是（ ）A、教育者，受教育者 B、教育者，受教育者，教育内容，德育方法C、教育者，受教育者，教育内容 D、教育者，受教育者，德育环境14、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）A、体谅模式 B、认知模式 C、价值澄清模式 D、社会模仿模式15、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）A、常规管理 B、平行管理 C、目标管理 D、民主管理16、班主任工作的中心环节是（ ）A、了解和研究学生 B、统一多方面的教育力量 C、做好个别学生的教育工作D、组织和培养班集体17、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）A、循序渐进原则 B、启发性原则 C、直观性原则 D、因材施教原则18、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ）A、加涅 B、推孟 C、韦克斯勒 D、加德纳19、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）A、外部分组 B、内部分组 C、设计教学法 D、道尔顿制20、教学工作的中心环节是（ ）A、备课 B、考试 C、练习复习 D、上课21、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A、管理能力 B、学习能力 C、交往能力 D、研究能力22、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ）A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子23、1999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ）A、道德品质 B、实践能力 C、健壮体魄 D、创造能力24、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A、谈话法 B、讲授法 C、讨论法 D、实验法25、颜回说：“夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）A、导向性原则 B、疏导原则 C、因材施教原则 D、教育影响的一致性原则26、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A、社会文化 B、人文文化 C、精神文化 D、地方文化27、从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能型课程和（ ）A、程序性课程 B、实践性课程 C、地方性课程 D、练习性课程28、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A、一 B、二 C、三 D、四29、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A、民主型 B、指导型 C、专政型 D/溺爱型30、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值做出（ ）A、诊断 B、判断 C、评定 D、评分31、教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）A、主体 B、客体 C、教的主体 D、学的主体32、教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A、主导作用 B、选拔作用 C、决定作用 D、评价作用33、有的学校在学生手册中规定“禁止男女生之间互访宿舍”，此规定从法学的角度看，也可以解释为“男女生不得无故进入异性宿舍”，这一解释属于（）、原因性解释、文法解释、历史解释、目的解释34、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A、个性化 B、个别化 C、教育技术的现代化 D、教育权利的平等化35、教师不得因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A、名誉权 B、人格尊严权 C、受教育权 D、人身自由权36、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（ ）A、说服法 B、陶冶法 C、实际锻炼法 D、品德评价法37、教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了（ ）A、个体身心发展的阶段性规律 B、个体身心发展的循序性规律C、个体身心发展的不均衡规律 D、个体身心发展的个别差异性规律38、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A、顺序性 B、阶段性 C、互补性 D、不平衡性39、中国古代主张“有教无类”的古代教育家是（ ）A、孟子 B、孔子 C、列子 D/荀子40、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全面发展与个体发展的关系以及（ ）A、现实发展与未来发展的关系 B、智力发展与创造力发展的关系C、智力发展与体力发展的关系 D、思想发展与心理发展的关系41、人力资本理论说明了（ ）A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用 D、教育对科学技术的促进作用42、据记载，我国最早的小学出现在（ ）A、殷周时期 B、秦代 C、唐代 D/明代43、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ ）A、学科学习目标 B、一般性发展目标 C、情感目标 D、学科学习目标和一般性发展目标44、首倡“教师作为研究者”的学者是（ ）A、斯腾伯格 B、斯腾豪斯 C、杜威 D、赫尔巴特45、1939年，前苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论指导编写教育学A、明确的共同目标 B、平等、心理相容的氛围 C、共同的心理准则 D、一定的组织结构46、1939年，前苏联教育理论家凯洛夫明确提出以（ ）理论指导编写教育学A、马克思主义 B、列宁主义 C、共产主义 D、社会主义47、决定教育性质的根本因素是（ ）A、经济基础 B、政治制度 C、政治经济制度 D、法律法规48、学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）A、复杂性 B、创造性 C、示范性 D、长期性49、根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布（ ）A、教育行政法规 B、教育单行条例 C、教育政府规章 D、教育法律50、得过教育家赫尔巴特是（ ）A、儿童中心论的代表 B、活动中心论的代表 C、劳动教育中心论的代表 D、教师中心轮的代表51、教育的中心和灵魂在（ ）A、学生 B、校长 C、教师 D、学校52、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和（ ）A、复试教学制 B、循环教学制 C、小班化教学 D、道尔顿制53、对民办学校重大问题拥有决策权的是（ ）A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会54、校本教研的主体是（ ）A、学生 B、教材 C、教师 D、校长55、被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）阶段A、小学 B、初中 C、高中 D、大学低年级56、在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ）A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体C、都是客体 D、都是主体57、“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）A、教育与经济的关系 B、教育与政治的关系 C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系58、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）A、演示法 B、练习法 C、实验法 D、发现法59、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向示范参与性练习自主性练习迁移的教学模式为（ ）A、讲解接受式 B、情境陶冶式 C、探究发现式 D、示范模仿式60、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式（ ）A、说出，表演，展示 B、感受，参加，养成 C、解释，完成，背诵 D、设计，制作，创作61、有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征（ ）A、优益性 B、强制性 C、单方性 D、执行性62、根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年