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文档简介

北师大版二年级语文下册一片树叶教学设计头寨子镇中心小学 杨海存教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。3拓展延伸课文内容，对学生进行“爱护树木”教育。教学重点、难点：懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。教具准备：课件小动物头饰小树模型教学过程：一、创设情境，导入课文1这节课学习课文一片树叶齐读课题。2课件播放小椿树在春风中抖动的情景。教师范读课文。3学生用欣赏的目光看一看小椿树，用赞叹的语气对小椿树说一句话。二、理解感知（一）有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢？自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。选择一种小动物的话多读几遍，读出赞叹的语气。（二）汇报交流指名读小兔子的话：你听出了什么？从哪些地方听出来的？你还有什么建议？听完夸奖和建议，能不能读得更好？全班同学体会读。感受进步的快乐。2赛读小猴子的话：先自己练。指名读，觉得自己哪儿读的好？谁能读得更好？觉得自己哪儿读得更好。同桌赛一赛，读出赞叹和喜爱之情。3表演读小熊的话：师读旁白，女生读小熊的话，男生起立边听边做动作。4小结：这些小动物都特别喜爱这棵小椿树。板书：喜爱。5那他们是怎么做的呢？迅速从课文中找出来。课件填空小动物的做法。接着，小山羊走过，小猪走过，还有谁走过？你是从哪儿发现的？三、创意表演，情景再现1各小组推选一位代表扮演小动物，其他同学帮它出主意，怎么说、怎么做？2上台表演，其他同学认真看、仔细听，看哪个小组表演出色，哪个小组创意独特，用形体语言表达自己的观点、如点头、竖大拇指等。3小结：小动物们只顾自己的感受，不顾小椿树的感受，它们各自取走了一片树叶，这种行为是真的喜爱小椿树吗？板书：？四、情感体验，感悟道理1仅仅过了一天，小椿树就变得光秃秃的了。指名读最后一句话，“目瞪口呆”是什么样子。2如果你就是当时的小黄牛，看着这样光秃秃的小树，心情怎样呢？指名说。3那你怎么读这句话，“小椿树一片树叶也不剩了！”听老师读，你听出了什么？发现了什么？4学生自己试读，可以加词，换标点。读出自己体会到的小黄牛的心情，指名读。5你能告诉小黄牛为什么一片树叶也不剩了吗？指名说。适时加入生活中的例子。6小结：这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。五、营救小树1课件播放小椿树的哭诉。2听了小椿树的哭诉，小动物们想说什么？3小动物很震惊、很后悔，也很伤心，它们决心用自己的实际行动来弥补自己的过失，你们能帮他们设计一个营救计划吗？小组商量，代表汇报。4营救成功，小动物们上台贴树叶。 5小结：孩子们，尽管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，但这是一个善意的举动，每一个善意的举动累积起来凝聚成爱的力量，它让小椿树又拥有了新的生命。六、谈谈收获，总结课文1学完了这个故事，你明白了什么道理？指名说。2师总结：你们不仅明白了应该怎样爱护
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