语文北师大版四年级下册挑山工教学设计第二课时.doc

第二课时一、教学目标：1、知识与能力目标：深入学习课文，能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。学会有感情地朗读课文。2、过程与方法目标： 通过读一读、找一找、画一画、议一议等方法理解课文内容，并体会挑山工的精神。3、情感态度与价值观：从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。二、教学重点、难点：1、通过学习让学生懂得：任何人做任何事都要一心朝着目标、脚踏实地、坚持不懈。学习挑山工不停地登攀的精神。2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。三、教学过程：师：泰山以它那奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，而作者来到泰山更让他难以忘怀的不是雄浑的景色，而是一位挑山工。这节课让我们继续上节课的思路，接着学习课文挑山工（齐读课题）（一）复习词语包蕴、憨厚、哲理、表示真心实意的佩服的意思的一个词语请写下来（心悦诚服）（二）阅读新授师：上节课我们解决了提出的前三个问题，按你们的要求现在该解决第四个问题了，说说什么问题？生：为什么说挑山工走的路程比游人多一倍，可速度并不慢呢？师：要解决这个问题，我们就得先看看事实，事实是不是证明挑山工走得不慢呢？请大家默读2、3自然段，找一找有关的事实，用括号标记出来。生：默读，找事实。师：谁来读一读你找到的事实？生：奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。师：听了他读的事实，你有什么疑问？（生可能回答：为什么挑山工会走到我们前面？挑山工怎么会超过我们？）师：是啊，我们明明超过他了，他怎么就又跑到我们前边去了呢？你们是不是也有这种感觉啊？你还找到让你有这种感觉的事实了吗？生：我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前，我们累了，舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后，我们跟他差不多同时起程，很快就把他甩在后边了，直到看不见他。我们爬上半山的五松亭，看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他，褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。师：他读完这几个事实，你的疑问是什么？（生可能回答：为什么挑山工会一次次的超过我们？挑山工挑着担子，怎么还会比我们快呢？）师：对啊！你们说的事实让我感觉到，哎呀，挑山工走的可真快啊！作者不禁产生了一个不解之谜。第四个问题解决了，对不对？生：对！师：面对这个不解之谜，他找到了挑山工和他攀谈起来，找找作者和挑山工的谈话，看看挑山工是怎么说的？（生找对话）师：谁愿意读给大家听听挑山工的话？生：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们和你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?”师:这里有一句“我们和你们不一样”，游人和挑山工到底有什么不一样？怎么就不一样呢？请你自由读一读挑山工的话，看看他们到底有什么不一样？画出有关的词语。（生读句子）师：谁来说说你从挑山工话中哪些词语或句子能看出他们的不一样？（生可能的回答：游人是：东看西看、玩玩闹闹、总停下来、随便、高兴怎么就怎么）（板书：东看西看、玩玩闹闹）师：好！咱们联系上下文想一想，游人可能在干什么？（引导学生读第二自然段：游人可能在什么地方饱览壮丽的山色；可能在道边诵读凿在石壁上的古人的题句；可能在喧闹的溪流边洗脸洗脚。）师：你们看，游人干了那么多事，东看看、西看看，轻装上阵，哎呦特别随便、自由自在、轻松惬意。反过来看，挑山工呢？怎么写他们的？（生可能的回答：一步走不实不行、停停住住更不行、一个劲往前走）师：一步走不实不行就是要？（生：步步踩实、脚踏实地、一步一个脚印儿）师：停停住住更不行，他们就得？（生：一个劲往前走）（板书：步步踩实、一个劲往前走）师：挑山工挑着重担，游人轻装上阵，这就是他们的一点不同，你能读出他们的不同吗？师：游人是那么随便，挑山工负着重担呢，可是挑山工却一点不一游人慢，是因为：生：你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们和你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。师：挑山工路程长、担子重、慢吞吞的向前走却总能走到游人前面，是因为：生：你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们和你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。师：现在我就是游人，你们是挑山工，我怎么想也想不明白，百思不得其解。我说：“师傅，我们你们走得挺慢的，怎么总走到我们前边去呢？你们是不是有什么近道儿啊？”生：我们哪里有近道，还不和你们是一条道?你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗!我们和你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理?师：嗯！还真是这个理儿！谢谢你解答了我的不解之谜。我看你们刚才给我解答问题的时候似乎很得意？你在得意什么？（生可能的回答：你这个大作家也有回答不上来的问题啊；我知道你不知道，我很自豪；我能帮你解决问题我很高兴等等）师：是啊，山民都懂的道理，作者却不明白，你能帮他解答，还能说说一个“理儿”，你确实值得自豪！师：挑山工和游人还有不同吗？生：游人上上是为了放松、旅游，而挑山工是为了工作；挑山工走的是折尺形路线，游人师直上直下。师：对啊！你们找到了这么多不同，相信你们对挑山工的话一定有了更深刻的体会，让我们再次齐读挑山工的话！生：齐读。师：你能根据挑山工的话说说这个句子吗？你们走得快，可是（ ）；我们走得慢，可是（ ）；所以（ ）。师：作者听了挑山工的话感到心悦诚服，让我们齐读第五自然段。生：齐读第五自然段。师：作者究竟为什么会对挑山工的话那么心悦诚服？这里面究竟包含着什么哲理呢？要解决这个问题，我们还得再一次读读挑山工的话，完成表格。生：再读挑山工的话。师：谁来说一说，表格中关于挑山工你想怎么填写？谁干什么要怎么样挑山工登山生：挑山工登山要步步踩实、一个劲往前走。师：想一想，作者听了挑山工的话，联想到自己平时的写作，他觉得自己要怎么样做？如果你当时也在场，听了挑山工的话，联想到自己平时的学习，你又觉得自己要怎么样做呢？请大家在小组内讨论完成下面的表格。谁干什么要怎么样挑山工登山作者写作我学习生：小组内说句子。师：说了这么多，作者也悟出了哲理，那就是：任何人做任何事，要朝着目标、脚踏实地、坚持不懈，这样就会登上成功的高峰。谁干什么要怎么样挑山工登山朝着目标作者写作脚踏实地我学习坚持不懈任何人任何事成功！师：作者认为这个哲理非常有道理，所以才会对挑山工的话心悦诚服。从泰山回来，他画了一幅画，一幅什么画呢？齐读最后一个自然段。生：齐读最后一自然段。师：现在咱么看看最后一个问题吧，作者为什么要画这幅画？他需要的“它”，究竟是什么呢？谁能联系挑山工的话来说说？PPT出示：作者之所以要把这幅画一直挂在自己的书桌前，是因为他从挑山工的话中明白了登山要（ ），领悟到做事要（ ），他要用这种精神鼓励自己。师：让我们带着这种精神再看挑山工的图片，一幅好的美术作品需要一个好名字，请你来给它起个名字吧！（生给画起名字）师：学到这，课文接近了尾声，我们回过头来看一看板书，游人和挑山工同时登山，开始游人走得快，挑山工走的慢，但是有人东看西看、玩玩闹闹，挑山工却步步踩实、一个劲往前走，最后挑山工反而走得快，游人走得慢了。这也就是课文告诉我们的哲理，请一个同学到