高中生物专题复习策略.doc

高中生物专题复习策略蒙自一中 张弘关于专题复习，在座的肯定有很多高手，积累了很多很好的经验，这个话题也有很多文章进行了论述，所以今天我在这儿不想喊口号，只是把这几年我们的做法和我的一点点个人体会与大家交流，请大家批评指正。在高考生物的复习中，一般我们能完成两轮复习，第一轮复习进行知识回顾，紧扣教材，详讲细练，夯实基础。第二轮复习进行知识梳理，专题归纳，纠错反思。一轮复习花时间较长，但一轮复习一定要做得扎实，去年我们是到了三月中旬才完成。但是一轮复习后，学生还可能普遍存在以下问题：1、存在知识的遗漏和较严重遗忘；2、知识点零乱，没有形成知识体系，综合运用知识的能力欠缺；3、解决实验试题的能力不强，不能有效解答实验问题；4、审题能力较弱，答题不够规范，会的题也丢分；5、理综考试中学生难以合理分配和把握时间，绝大多数同学时间不够。针对以上问题，在二轮复习中，要实际做好以下工作：1、切实了解你的学生情况；2、确立准确的目标定位；3、采用科学的复习方法，合理划分专题；4、加强鼓励，调整好心态。下面就分别进行说明：一、切实了解学生情况了解学生情况，除了了解学习、生活、精神状态等常规内容外，一轮复习后还要清楚学生的位置情况。下面是14年和13年我省的高考录取分数线，大家应该很熟悉了，我们以“理科”先来算一笔帐，云南省2014年普通高校招生录取最低控制分数线批次类别文史类理工类艺术类体育类文理文理一本565（520）525（495）二本500（455）445（425）370（330）320（300）380（345）325（315）三本450（405）400（375）一专430（395）370（350）330（280）275（245）375（340）320（310）二专245（240）280（210）14年理科一本录取分数线占总分的70%，二本录取分数线点总分的59.33%，13年理科一本录取分数线占总分的66%，二本录取分数线点总分的56.67%，也就是说理科生只要每科都拿到60%左右的分数，你就上二本啦，只要每科都拿到70%左右的分数，你就上一本啦，如果每科都拿到80%的分数，你就是六百分以上了。所以一轮复习后，要基本掌握你的学生哪些能冲一本，哪些能冲二本，在学生的高考科目中哪些达到了比例，哪些还没有达到比例，该怎么调节。二、确立准确的目标定位二轮复习的目标一般定位在“中等临界”上，从知识上来说，高考中中等难度以下的题占80%，难题只占20%，二轮复习就是要让学生多拿中档题的分；从学生上来说，临界生是最有努力价值的，也是最容易激发斗志的，你告诉他离成功只有一步之遥了，都能让他心痒痒的，所以，认真关注好临界生，帮他分析科目的优劣，找出增分的突破口，教他科学的学习方法，不断激发他的斗志，效果最明显。三、采用科学的复习方法，合理划分专题；（一）采用科学的复习方法专题复习中，常用的复习方法是比较复习法和综合归纳法。1、比较复习法 使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。 2、综合归纳法 例如，可以将基因为中心的知识归纳为：细胞核染色体(DNA)或染色质基因遗传信息遗传密码氨基酸蛋白质性状中心法则。又如，生物的结构层次知识串联为：化学元素小分子化合物高分子化合物细胞器细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈。 （二）巧妙构建知识网络构建知识网络有利于学生形成知识系统，有利于学生对知识的理解和应用，要教会学生用各种方法巧妙构建知识网络。(1) 串联式构建法糖代谢 血糖平衡 血糖调节 胰岛素 糖尿病 血糖浓度 血糖来源去路 调节激素的种类 激素分泌异常(2)并联式构建法遗传原理方法步骤优点缺点适用范围杂交育种基因重组1)亲本杂交F1；2)F1自交得F2；3)在F2中筛选需要的性状，若为隐性必为纯合，若为显性。再连续多代自交，直到不出现性状分离能将亲本的优良性状集中在子代中育种年限过长进行有性生殖的生物诱变育种基因突变使用一定剂量的射线、激光或化学药剂处理生物体，诱发基因突变大大提高变异频率，可以大幅改良生物的性状带有盲目性，由于产生的突变多为有害的，所以往往大量处理试验材料所有生物单倍体育种染色体变异1)花药离体培养2)秋水仙素诱导染色体加倍大大缩短育种年限技术难度过高有性生殖植物多倍体育种染色体变异使用秋水仙素处理幼嫩的种子或是植物的幼苗可以使植物茎秆粗壮、果实大，有机物含量高后代发育延迟，结实率低植物（3）层递式构建法（4）分枝式构建（5）重组式构建如“基因”专题：基因的化学本质、基因的结构、基因的功能、基因的载体、基因与遗传信息、基因的传递规律、基因突变和基因的提取方法。（三）合理划分专题1、立足基础，专题宜小，在单元知识复习到位的前提下再进行知识整合，专题复习要围绕某个核心概念的深入理解和应用，或者相关概念的内在联系来展开，综合复习实质上是一种变式练习，切忌搞大拼盘，既浪费学生的宝贵时间和精力，又徒劳无益。2、去年我们的二轮复习分九个专题进行专题一：细胞的分子组成与结构；专题二、细胞的代谢；专题三：细胞的生命历程；专题四：遗传的分子基础；专题五：遗传的基本规律；专题六：变异与进化；专题七：生命活动的调节；专题八：生物与环境；专题九：实验（示例：专题一：细胞的分子组成与结构）在专题材料中至少要有四个内容：知识网络；知识综合；典例分析；好题训练。3、专题教学建议。复习课切忌照本宣科，照着教辅过一遍知识点的复习课，多数同学是不爱听的，要上好复习课，首要的是提高学生参与课堂的程度，要让学生动起来，怎么才能让他们动起来呢？首先，要根据你对学生学习情况的了解以及经验，对专题知识进行划分：基础的、学生已经基本掌握的划分为自学知识，对自学知识可以以课前预习的形式加深记；忆学生还未掌握的，但有一点点基础的划分为引导学习知识；对学生自主学习、合作学习难以理解的内容，划分为讲授知识。其次，在课堂中，自学知识可以以预习检查或是知识回顾等形式让学生参与教学；对引导学习知识，可以设置一系列的问题连续体，让学生通过自主思考、合作探究等形式展开学习；对于讲授知识，要给学生系统、全面的