英语人教版八年级下册Unit5第一课时教学设计.docx

What were you doing when the rainstorm came? 教学设计（Period 1）道县白芒铺中学周建军一、教学目标（一）知识与能力1通过听力获取暴风雨来临时的细节信息。2能够使用过去进行时描述过去事件。3能够描述在过去某个时间点或时间段所发生的事情。（二）过程与方法采用图片导入、启发式教学、句型对话等学习策略；利用幻灯片、图片或制作课件等展开课堂教学、二人对话、小组活动，进行“过去某一时间点或段的描述”的课堂教学和练习。本课的教学法建议：语音教学学习数字并进行模仿操练；口语教学采取二人对话和描述开心课间的小组活动操练；听力教学采取图片排序，词、图配对和听音写词等的方式；口头作文教学通过情景模拟，引发学生的学习兴趣，进行小组活动完成一个模拟小记者进行学校开心课间的描述的活动；语法教学通过听后活动的句型操练帮助学生运用过去进行时进行校园场景的描述。（三）情感态度与价值观通过本课的学习，增进同学之间的友情，懂得珍惜时间。二、教学重难点（一）教学重点 1运用过去进行时谈论过去某个时间点或时间段所发生的事情。 2运用适当的语言口头描述一个开心课间。（二）教学难点运用适当的语言口头描述一个开心课间。三、教学策略语音教学让学生进行跟读听力材料进行模仿式操练；句型教学采取图片引入暴风雨来临时的场景，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取二人对话或小组活动互相操练；听力教学采取图片排序，词、图配对和听音写词等方式进行操练；口头作文教学以读文写词，在模拟小记者进行校园开心课间的描述活动，为学生提供情景进行小组讨论等进行口头作文练习；语法教学通过句型操练的练习帮助学生了解及掌握过去进行时的句型。四、教学过程Step 1：Lead in通过图片引出暴风雨来临时大家都在做什么的话题，帮助学生快速进入本课的学习。由教师提问What were people doing yesterday at the time of the rainstorm? 导入，然后让学生猜想大家的活动。【设计意图】通过呈现一个天气预报员的图片引入新课，贴近学生生活。用师生问答的形式启发学生说出本节课的情境内容，迅速将注意力调整到本节课的话题中，也为下一步句型的学习做铺垫。Step 2：Phrases studyActivity 1. 利用多媒体呈现四幅图片，引导学生说出图中人物所在的场所，如：I was in the library.等。Activity 2. 完成图片和下面陈述相对应的练习。【设计意图】 通过这个活动的PPT为学生呈现清晰的场所图片，帮助学生说出相应的场所，为1a的练习做准备。运用课本上1a的练习活动，帮助学生进行句图匹配的记忆，同时为1b的听音圈词的练习做铺垫。Step 3：Listening 1b带领学生完成1b的听力练习，圈出相应的回答。【设计意图】 通过听力活动帮助学生记忆本节课的重点句型，从而提升学生在听力中提取细节信息的能力。Step 4：Sentences practice结合图片进行过去进行时的造句练习。【设计意图】 给出暴风雨和不同人物的图片，帮助学生用过去进行是进行图片的描述，从而掌握对这一时态的运用。Step 5：Pair work根据多媒体中补充的图片让学生模仿听力材料，进行二人一组的对话练习。【设计意图】 这个活动让学生根据不同的图片说出不同的人物在暴风雨来临时的活动，以此来帮助学生内化听力材料内容，使学生在运用中掌握过去进行时。Step 6：Listening 2a-2bActivity 1. 教师呈现听力中的五幅图片，引导学生用简单的语言进行描述。Activity 2. 让学生听对话，完成书上2a的图片排序的练习。Activity 3. 第三遍播放听力材料，完成书上2b完成句子的练习。【设计意图】 三个听力活动，既可以检测学生对所学内容的掌握程度并帮助学生深层次的理解听力材料，又可以为下面的对话操练做铺垫，同时提高学生听录音记录信息的能力。Step 7：Pair work让学生模仿听力内容，二人一组进行听力材料的复述。【设计意图】 通过听后活动，帮助学生掌握听力材料中的内容，为接下来的小组活动做铺垫。Step 8：Group workActivity 1. 让学生分组讨论要描述的开心课间。Activity 2. 让学生根据PPT呈现的提示问题进行详细的描述。【设计意图】 为了能够扩充本节课的内容，让学生更能将本课内容融于真实生活，所以设计了这个活动。让学生在聆听他人的同时，热爱校园生活，感受生活所带来的快乐。这个活动能够充分地调动学生的兴趣，并能够将本课的内容进行更高层次的内化。Step 9：Moral Education通过一个时钟的图片，告诉学生珍惜时间。【设计意图】 教育学生进行珍惜时间，珍惜身边的同学。Step