七下Unit7It’s raining.doc

Unit 7 Its raining1、 说教材(一)、地位和作用 本课是人教版七年级下册unit7 Its raining的第一课时。本单元承接Unit 6 Im wachingTv.用现在进行时来描述人们的生活。通过学习本单元天气的词汇和句型，学生能够用英语谈论天气这样的日常生活并加深对现在进行时的理解。因此本课时的学习在初中英语中占有非常重要的地位。（二）学情分析 刚刚步入初中的农村学生英语基础知识和听说写的能力较差，但学生的兴趣较高，尤其是对新话题，他们更乐于接受“玩中学，学中玩。”（三）、教学目标 1、知识目标学习掌握描述天气词汇：rainy/r, windy, cloudy, sunny, snow/ysnow。掌握句型：Hows the weather(in+地名)? It sunny.2、能力目标：能够运用所学单词及句型对天气情况进行询问和描述。3、情感目标：通过小组合作共同完成学习任务，培养学生团结合作的能力。（四）、教学重难点1、教学重点：描述天气词汇以及询问天气的句型Hows the weather(in+地名)? It sunny.2、教学难点：词性的变化sun-sunny, win-windy, cloud-cloudy,snow-snowy,rain-rainy.国外城市的读音和拼写。二、说教法 我在教学中灵活地运用了情景法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。三、说学法1、大量发挥学生的潜能，指导学生在课前收集一些世界各大城市的天气状况图。2、让学生做好课前预习（1a-1c）3、通过小组任务型活动培养学生互相合作的学习方法。3、通过设置情景，培养学生使用语言的能力。4、 教学过程 第一课时：词汇句型操练课Step 1. leading in：Sing a song：How is the weather? 1. 播放歌词时，让学生小声跟唱。2. 听完歌曲引出今天我们要学习询问天气句型？Hows the weather？（设计意图：激发学生学习兴趣，同时，歌曲中又引入本课的重点单词和句型，让学生易于接受新知识，为突破教学重难点奠定基础。）Step2：Warm-up.Do you know the weather signs ?（天气图标）1. 呈现天气图标与名词，呈现形容词。2. 教读然后学生在组内大声读。3. 抽1至3个学读，错纠正对的。4. 找出名词变形容词规律。（设计意图：使学生更加直观形象地了解天气，熟悉天气的词汇，为下一步天气句型操练奠定基础。找出词性变化的规律为突破难点奠定基础。）Step3: team work 1.呈现天气图片，给出句型 Hows the weather？Its2.我先做示范，找一个学生回答。3.然后再选几组学生做对话练习。（设计意图：让学生进一步熟悉天气词汇，用英语谈论天气，学以致用提高学生语言的应用能力.通过对话，掌握句型：Hows the weather? Its突破教学重点。）step4: finish1a.Match the words with the pictures. 1. 抽学生回答2. 读词汇（设计意图：让学生巩固和熟悉天气词汇。）Step5: finish1b. Listening practice 1. 听两遍2. 要求学生听完之后把城市的名称写在课文图片中对应的方框内3. 两人一组练习听力材料（设计意图：熟悉城市名称的单词的发音及拼写，进一步突破难点。为下一步自己独立编对话打下基础。）Step6: pairwork 1c.A: Hows the weather in.?B: Its1. 呈现图片引出新的句型 Hows weather in.？要求学生自由编边对话。2先组内练习然后抽2至3组到讲台练习，对于优秀的及时鼓励。（设计意图：循序渐进，由易到难，由句型.Hows the weather过度到Hows the weather in beijing？引导学生运用新句型进行对话练习，使新学的单词、句型及时巩固，完成教学目标） Step7；groupwork；weather report1. 我先示范天气预报2. 让小组合作，让学生以天气预报员的身份先在组内作报告,推选2-5个在讲台上作报告。3. 评选出最佳天气预报员。（设计意图：创设情景，通过预报天气活动，联系生活实际，贴近生活，同时增强课堂的趣味性和娱乐行，营造轻松的语言学习环境。）Step8: summary这一环节主要是引导学生进行课堂自我小结。（设计意图：及时进行课堂小结，归纳重点，巩固知识，培养学生良好的学习习惯。）Step9：consolidation1. 先组内讨论.2. 每组抽一个学生在组内黑板上写答案3. 核对答案exercise: When the sun comes out, its_.When there are some clouds, its_. When its raining, its_.When its snowing, its_.When the wind is blowing(吹), its_.（设计意图：这个环节主要是帮助学生掌握词汇的词性变化，为学生认识英语词汇的词性奠定基础，同时已能更好的突破教学难点。）Step10：homework学会本课的英文歌曲：How is the weather?（设计意图：创新作业形式，减少学生课外作业时间，让学生乐于接受，又能达到学习效果。）Step11：blackboard writingHows the weather ?Hows t