吉林省公主岭市二十家子中学张瑰铭中华民族传统美德教育实验研究第22次学术研讨会交流材料上报.doc

“中华民族传统美德教育实验研究第22次学术研讨会”交流材料中学生传统美德教育与心理健康教育研究与实践吉林省公主岭市二十家子中学张瑰铭上下五千年，纵横百万里，在中华民族的大地上涌现出了无数光辉灿烂的人物。这正是“江山代有才人出，各领风骚数百年”，这些杰出人物身上所体现出的那些优秀的品质，无不是我们中华民族的宝贵财富，它成为激励后代子孙奋力前行的精神动力。正因如此，我们应该把中华民族优秀的传统文化一辈辈的传承下去。现代社会的中小学生是21世纪的主人，他们不仅是未来社会的建设者、参与者，而且他们从一出生就生活在与人类交往的环境中，作为社会的人他们不仅需要有为社会作贡献的真才实学，更需要良好的传统美德，这不仅是现代健康的标志之一，也是社会对中小学生的要求。青少年时期正是一个人在生理、心理上逐步走向成熟的时期，其道德认知、道德情感、道德意志和道德行为都有巨大的发展。而高尚的情感、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。人生下来就有心理活动，人们学习、工作、生活都是在心理支配下进行的。一个人的心理健康与否对其学习生活成长等诸方面都有着十分重要的影响。心理健康是指各体在适应环境中表现出来的一种良好的心理状态，在这种状态下各体不仅自我表现良好，充分发挥身心潜能，而且与社会保持着和谐的关系，也就是说它是一种持续的积极发展的心里状态，让学生拥有或保持这种状态十分重要。因此，我们在向学生们讲道理时，既要注重实践教育、体验教育、养成教育，通过多种形式的教育使孩子受到中华民族传统美德的熏陶和感染，又要注重心理健康教育的养成，使学生能健康的发展。如何有效的对中学生进行传统美德教育，使其心理成长健康的发展呢？我认为应从以下几方面入手：一、 注重引导。近年来中学生由于心理承受能力弱，自我调控能力差等心理弱点而导致行为上的失误，甚至犯罪现象也时有发生，给教育工作者敲响了中学生健康教育的警钟，所以教育工作者要以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导，促进各种类型学生的健康成长。昔日“大禹治水”以“疏导”成功，而其父鲧“堵塞”却失败，育人亦如此，因为我们面临的是一个个活生生的、有血有肉有感情的人，更应该重视引导。美国曾经有一个“神童”赛达斯。他6个月的时侯可以识别26个英语字母，2岁读完了小学课程，12岁考入哈佛大学。但14岁时，他却进了精神病院。这一切都是由他父亲造成的。他父亲对在赛达斯刚一生下来，父亲就在摇篮周围拉满花花绿绿的英语卡片，一会说话便立即用小学课本代替了各种玩具。赛达斯的童年没有游戏，没有同伴。他12岁时考上了哈佛大学。但他父亲还不罢休，继续施加压力，终于使赛达斯承受不了压力，而进入了精神病院。这是一个人造“天才”的悲剧。孩子成长有自身的规律，教育必须适应这些规律正确加以引导才能使其身心健康发展。二、 培养自信。自信是最好的老师，无论是经历过失败还是获取了胜利，都应该对学生进行自信心的培养，有了自信心就有了前进的动力，对未来就会充满向往，然而现在有很多中学生就缺少自信。学习不好就自暴自弃，对学习失去了信心，因此帮助他们找回自信心尤为重要。1998年5月7日，西宁市某中学初二（2）班学习较好的5名学生，因期中考试不理想，思想包袱很重，心中闷闷不乐，下午，其中一学生委托同班同学在学校附近的一家医药商店买来170片舒乐安定片，5名学生集体吞服后被发现，经西宁市第一人民医院抢救，5名学生方才脱险。采访中许多学生说学校从来对他们进行过人生观教育，更不要说心理辅导了。可见作为教育工作者就及时发现学生的闪光点，及时给予肯定、信任和鼓励，增强他们的自信心，这样就一定会换来成功。三、 坚守诚信。诚信是做人的基础，是衡量一个人品德优劣的标准之一。诚信教育必须结合实际，才能取得实效。现在很多学校的班级里都出现过这种情况，一个学生在学校里搞卫生不怕脏、不怕黑，在家里却连一条手绢、一双袜子都不洗，一个学生在学校被老师视为懂礼貌的孩子，却从不理会邻居长者，一名学生为灾区捐了很多钱在其它方面却是“小气鬼”等等这些情况让我们不得不反思德育中的若干问题。过去我们把孩子们当作一只只口袋，把我们的德育当作类似诚实、勤劳、勇敢、谦虚等美德的运输车，把我们的德育当作往口袋里填满美德的形式上的活动，但现在随着社会时代的发展是行不通的，我们教育工作者在继承中华民族传统美德教育的同时，更要注意其中诚信教育。四、 爱国主义教育。对学生进行爱国主义教育既是时代的需求，更是对学生养成教育和心理教育不可缺少的一部分，尤其当今世界风云变幻莫测，适时进行爱国主义教育尤为重要。春秋时期齐国大夫晏子知识渊博、机智聪明，很得齐景公信任，他出使楚国时，楚灵王对他一番羞辱，以长楚国的威风，灭齐国的士气。但晏子却对之并不畏惧，义正严辞的回对楚国大王，维护了齐国的尊严。我们国家主席胡锦涛在G20峰会上，主办方用贴在地板上的各国国旗来标示合影时领导人的位置。合影结束后，惟有中国国家主席胡锦涛弯腰把这面国旗贴纸捡起、细心地收了起来，从而中国国旗避免了被人踩踏，胡主席这样小小的动作是发自内心地热爱自己的祖国。一个躬身向下的动作，带来的是扬眉吐气的自豪，这一弯腰让中国人的腰更直了。国旗是一个国家的象征，不能将国旗掉在地上踩踏，胡主席为我们树立了榜样。爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。五、 注重礼仪道德教育。我们中国是“礼仪”之帮，古时就有仁、义、礼、智、信。而礼仪是一个民族文明进步程度的标志，也是一个国家社会风貌的现实反映。对学生来说，礼仪反映着这个学生的思想、道德和文化程度，、也是学生心理健康的一个重要表现，我们要使学生通过自身参与充分认识、掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，摒弃陋习，养成个人良好的行为习惯。以上五种教育既相对独立，又互为补充，共同构成了实施中华传统美德教育的有机整体。那么把以上五个方面相结合优化中华传统美德教育，完善学生心理健康有什么途径呢？作为教育工作者的我们可以做到以下几点：一、 校内教育和校外教育相结合。校内侧重对学生直接进行传统美德教育，使校内所有教职工成员都变成伟统美德教育的成员，同时充分利用校外德育基地的优势，达到校内与校外结合，实现优势互补，联动教育效果。二、 常规教育与典型教育相结合。一方面，我们把中华民族传统美德教育作为常规教育的重要内容，常抓不懈，另一方面，用典型先进事迹的鼓动性、榜样性和影响性教育学生，带动日常行为规范的教育。三、 集体教育和自我教育相结合。人够成了社会，是社会大家庭的一员，同样学生是学校大家庭的一员，在传授知识的同时要竖立学生的集体意识，使其认识到自已的荣辱与学校社会有密切关系，培养集体主义意识十分重要，因此在施教时要把集体