新课 Unit 6 Setion A (1a--1c).docx

Unit6ImwatchingTV(SectionA1a-1c)教学设计 一、教材分析本单元是七年级(下)Unit6.主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。第一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。二、教学目标1.Language aims:1)Wordsandphrases:watchingTV,cleaning,listeningtoaCD,washing the dishes readinganewspaper,talkingonthephone, making soup,using the computer2）SentencesWhatareyoudoing?ImwatchingTV.Whatshe/shedoing?He/Shesreading.Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.3）GrammarThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.Abilityaims:Cultivatestudentslisteningandspeakingabilities.TrainStudentscommunicativecompetence.3.Emotionalaims:Cultivatestudents interestofEnglishHaveagoodtimewithclassmates. The culture about animals in west4.Legal teaching objective: 知道中华人民共和国动物保护法三、教学的重、难点教学重点:词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点:现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、学情分析我所教学的对象是初一学生，因在农村小学没上英语，所以基础特别弱，但对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。五、教学方法1.情景教学法：运用实物和课件创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语。2情景交际法：开展多种类型的任务型活动，如你做我猜、表演、对话练习，小组讨论等提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。3多角度练习法：把大多数课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。六、教学手段多媒体辅助：将本课所需要的动画、图片、文字制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流.七、教学过程设计Step1：GreetingStep2：Presentation1.Lead-in Play a song What are you doing? 同时板书课题2.播放新闻联播片头 T:What are you doing?S: I am watching TV. （幻灯片出示what are you doing?Im.不同人称，不同图片 what is he/she doing? T:He/She is /They are watching TV.3.New words （讲解新单词，领读，正音（讲解发音规则，朗读技巧）同桌互读纠正读音）同时练习句型: What are you doing ? Im. Whats he/she doing? He/Shes.What are they doing ? Theyre .4.GAME: Act and guess每组2名学生上台表演，一人做动作一人猜计时一分钟，看谁猜得多。5.(Complete 1a) T:Now,open your books on page31,complete 1a in 1 minutes.(集体订正)Step3：ListeningT:(让学生阅读1b的活动要求，在观察1a中的图片让学生猜测)Now,we live in an happy apartment.There are many people. Can you guess who Jenny is?Who is john? Who are Dave and Mary?.（让学生带着检验猜测的目的去听，从而为下面的听力活动做好准备）听录音边听边完成1b中的任务。 (集体订正) Step4：Practice 1.（出示图片，） A:Whatishe/shedoing? B:He/Shes. 2.Groupwork(讨论班级内部同学在进行的活动)A:Whatareyoudoing?B:Iamdoinghomework.A:Whatishe/shedoing?C:He/Shesdoinghomework.A:Whataretheydoing?D:They are reading.（三组层次不同的学生展示，先让表达能力强的试试起到示范作用，纠错，评价）（设计意图：我设计的任务是要求以小组形式进行问答练习。这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。）Step4：Practice more分类设计图片：小组讨论表示人物活动的时候句子是什么形式What are you doing ? Im. Whats he/she doing? He/Shes.What are they doing ? Theyre .设计一些动物图片进行问答，并讲述西方对动物的文化及中华人民共和国动物保护法 Step5：合作探究：请归纳现在进行时Disscuss what is the present progressive tence, its structure and participe. (学生观察，小组讨论，指生汇报)1. 定义：2.结构： 3.动词-ing构成：.1）一般情况直接在动词后面加“ing” .watch-watching clean-cleaning2)动词词尾包含不发音的“e”字母时，去e加ing. make-making use-using3)以重读闭音节结尾的动词，末尾只有一个辅音字母的要双写这个辅音字母，再加ing. run-running swim-swimmingStep5：Summary 1.New wods and phrases,T:Sentence Step6:SelfcheckI. 写出下列动词现在分词形式。1. clean _ 2. work _ 3. watch _ 4. eat _ 5. read _ 6. wait _ 7. talk _ 8. go _ 9. play _ 10. study _ 11. take _ 12. have _ 13. dance _ 14. write _15. come _ 16. make _ 17. get _ 18. run _ 19. swim _ 20. shop _ . 单项选择1. Jane _ reading English. A. is B. am C. are D. be2. Tom and Tim _ playing basketball. A. is B.am C.are D.be3. -What are you doing? - I _ watching TV. A. is B. am C. are D. beingIII 翻译 1. 她的父母亲正在做汤。2.他们在干什么? 正在打排球。3. Lucy 和Mary正在做作业。Step7:HomeworkI.Reciteandcopythenewwordsandphrases.II. 写出下列动词现在分词形式。1. clean _ 2. work _ 3. watch _ 1. 4. eat _ 5. read _ 6. wait _ 2. 7. talk _ 8. go _ 9. play _ 3. 10. study _ 11. take _ 12. have _ 4. 13. dance _ 14. write _15. come _ 5. 16. make _ 17. get _ 18. run _ 6. 19. swim _ 20. shop _ III. 补全对话 Boy: Hello, Jenny. Girl:_ , Bob. Boy: Jenny, What _you doing? Girl: _ watching TV. Boy: _ you want to play ten