小学数学人教2011课标版二年级观察立体图形.doc

附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：观察立体图形姓名： 刘晓君工作单位：榆次区修文中心校学科年级：二年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 这个课题是二年级上册第五单元的观察物体第二课时的内容（教材第69页例2、例3及练习十六第5题）。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能 （1）通过观察简单立体图形的活动，使学生理解从不同方向观察到的形状是不同的。 （2）通过对立体图形的观察，使学生能够辨认从立体图形正面、侧面、上面观察到的形状。 （3）培养学生的空间想象能力和思维能力。 过程与方法 通过引导学生操作，观察，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的合作意识。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习的，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生对这节课的内容比较有兴趣小学二年级的学生方位感不强，有的前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课我会先引导学生回顾所学过的立体图形，然后从不同角度观察这几个立体图形，了解这几个图形的特点，明确从不同的角度观察立体图形，看到的可能相同，可能不同。学生动手用几个小正方体拼摆图形，从不同角度观察。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念 教学难点：能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图 出示以前学过的立体图形，请学生指出这些图形分别是什么。回顾所学知识，指出这些图形分别是长方体、正方体、圆柱、球。请学生复习所学立体图形。 从不同角度观察这些立体图形，了解这些图形从不同角度观察的特点。从不同角度观察长方体、正方体、圆柱、球，明确这些图形从不同角度观察的特点。明确正方体每个面都是正方形，球从每个角度观察都是圆。 动手用几个小正方体拼摆图形，从不同角度观察。自己动手用几个小正方体拼摆图形，从不同角度观察，并根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。1、 辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念2、 能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。 出示练习，请学生动手摆，并从不同角度观察。动手摆图形，并从不同角度观察，完成练习。巩固所学知识七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、找一个有代表性的题，请同学们观察，并选择正确答案。2、请同学们谈谈这节课的收获。3、说说你用这节课所学知识，可以解决身边的那些问题。八、板书设计（本节课的主板书） 观察立体图形 从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 本节课我通过例题和练习让学生了解立体图形的三视图。由于课改趋势是让学生多参与到课堂教学活动中来，所以我让学生自己动手搭建，观察，相互合作，一个搭一个画。使学生有机会参与到课堂活动的机会，提高了课堂气氛。在这个过程中培养学生勤于思考，勇于动手探索，与他人合作交流的能力。 但是，本节课还存