小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9乘法口诀求求商.doc

课 题用7、8的乘法口诀求商单元课时教学目标使学生明确用7、8、的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教材分析重点掌握用乘法口诀求商的方法。难点掌握用乘法口诀求商的方法。教 法学 法教具学具课件教学过程一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧。（二）根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设： 7、8的乘法口诀是什么 ）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 3 分钟）自探提示：1、7、8的乘法口诀是什么？2、一句口诀可以列几个除法算式？3、怎样用7、8的乘法口诀求商？1、看着这幅图你会列式吗？2、你们用的是哪句乘法口诀？3、除法你们又用的是哪句口诀呢？ 你是怎么想到这句口诀的？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.3、老师有几个问题？你能给这个算式提出问题吗？1、一共56个小旗，每列8个，能摆几列？2、一共56个小旗，每行7个，能摆几行？四、运用拓展（17分钟）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、谁能根据这两条信息提出一个数学问题？七每个小组做了多少个？2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。 想：七（ ）四十九49773. 为什么用除法算呀？4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？你们是怎么想到这句口诀的？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2. 学科班长评价本节课活动情况。3. 小结：在计算这道题的时候，我们也是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法（四）作业设计作业：第38页“做一做”，第3题。 第40页练习八，第2题。板书设计用7、8、9的乘法口诀求商 7 8=56 口诀：七八五十六56 8=（7） 口诀：（七）八五十六56 7=（8） 口诀：七（八）五十六个性添加页教学反思:用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学各个环节，达到了较好的教学效果。1、创设情景与激活学生学习兴趣的教学情境低年级的学生都喜欢听故事，上课初，我则创设情境图“六一儿童节情境，注重激活课堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望。将学生自然的引入了新课的学习。2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探索式学习。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。3、精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩爱听故事是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后练习十一的四道题联系起来，设计成一个动物王国里的小动物有麻烦闯关游戏。创设情境：首先是猴子们想摘桃子吃，可是树太高，需要爬梯子才可以上去，梯子上有算式需要我们做对了才可以爬上去摘桃子。你们愿意帮助它们吗？先由他们小组里进行比赛谁最快做完。猴子们的困难我们解决了，但小兔子的麻烦又来了。他们想过对面摘磨菇，可是面前有条小河，要想过去，必须把对面的算式的得数和小兔身上的数子相同，把它搭成一条桥就可以过去了，你们能帮帮它吗？小兔终于过了河了，现在小鸟也有麻烦，它们去找东西吃时，迷路了，找不到家，它们身上都有一道算式，算式的得数和它们家的门牌号码是一样的。你们能帮它们找到家吗?小鸟也回家了，麻烦应该没有了吧。对麻烦没有了，可是小猪也来跟大家玩一个吹泡泡的游戏，看谁能把小猪吹出来的泡泡算式算出等于几。通过一个有连贯性的故事情节来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，并