小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形教学设计及反思.doc

二年级下册轴对称图形教案设计赤马小学：向丽敏教学内容：人教版二年级下册第三单元课本第29页例1轴对称图形。教学目标：1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义，能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。2、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，体验到生活中处处有数学，激发学生的数学审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。教学方法：观察法、操作法、讨论法。学习方法：观察猜想、共同探讨、动手操作、归纳总结、应用实践、自主学习法、合作学习法，探究学习法。教具准备：多媒体课件，蝴蝶图形、树叶图形、蜻蜓图形、剪刀、彩纸、尺子等。学具准备：彩纸，剪刀、尺子等。整合课程资源：收集生活中轴对称现象的图片。教学过程：一、创设情境：导入新课 课件出示大自然中关于对称现象的图片,让学生初步感知对称现象。谈话：看了图片，你有什么感受？对，这些图片太美了，大自然实在是太神奇了，它送给我们很多美丽的画面，这些画面不仅美丽，还藏着好多数学知识呢，想不想认识它们呢？今天，我们来认识轴对称图形。板书课题：轴对称图形。二、观察操作，探究新知（一）认识轴对称图形。1、观察图形，了解轴对称图形的特征。师：同学们，我们一起来看几幅图片，这是什么？生：蝴蝶、树叶、蜻挺。师：美吗？小眼睛，仔细观察，看看这三个图片的左边和右边,你发现了什么?2、反馈。你发现了什么?哪位同学来说说？3、那我们可以用什么方法来验证呢？（把它对折）4、那现在我们就来折一折，请同学们小组合作，动手折一折蝴蝶、树叶、蜻蜓，这三个图形，看看你发现了什么？5、小组汇报:你是怎么折的？谁愿意上来折给大家看看（边折边说）？发现了什么？有补充的吗？6、师：刚才啊！同学们都观察得很仔细，我们先是把图形对折，对折后发现图形两边是一样的，形状是相同的，其实啊！不仅如此，它还有一个特点，大家看，你能看见它的另一半吗？翻过来，你又能看见刚才的那一半吗？说明，对折以后，图形的两边就完全重合在一起了。（板书：完全重合）7、看演示：（大屏幕演示3个图形两侧重合的动画过程），边看边齐说，蝴蝶图形通过对折后，两边能完全重合;树叶图形通过对折后，两边能完全重合;蜻蜓图形通过对折后，两边也能完全重合，8、小结：像这样，把一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。9、判断（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。）师：我们来判断一下，以下哪些图形是轴对称图形？(小组讨论交流)（学生判断后，说理由，再动画演示对折效果及判断符号。）10、说一说生活中的轴对称图形。师：同学们，轴对称图形美吗？在生活中你还见过哪些轴对称图形？小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！（二）体验特征，认识对称轴。1、教师示范剪轴对称图形。（边示范边讲解。）（用长方形的纸，先对折，要注意完全重合，再画出这件衣服的袖子和领子，沿着画好的线剪，剪好后展开，看！一件小衣服就剪好了。2、用这样的方法，请同学们小组合作，按老师刚才的方法，剪一剪你们喜欢的轴对称图形，试试看，相信你一定能行。（播放轻音乐）3、收集学生的作品并粘贴在黑板上。4、认识对称轴。师：小朋友们的手可真巧啊！剪出了这么多美丽的轴对称图形。有、有，太棒了！虽然大家剪的轴对称图形都不一样，但小朋友们仔细观察，你们剪的轴对称图形中间都有一条什么呀？生：线（折痕）。师：对了，我们剪出来的轴对称图形中间都有一条折痕，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在直线 对称轴）我们用尺子把这条对称轴画出来，画对称轴我们一般用虚线表示。师：瞧！对称轴把每个图形都分成了完全一样的两半！请学生指出另几个轴对称图形的对称轴，转轴对称图形的方向，再让学生找对称轴。师小结：不管这条直线在什么方向，只要我们沿着它对折以后，图形的两边能完全重合，那这条直线就是这个图形的对称轴。5、画对称轴。师：找出你们作品上的对称轴并把它画下来。三、巩固练习，熟记特征。1、做课本第29页的做一做，判断下面的图形哪些是轴对称图形，是轴对称图形的画出它的对称轴。2、利用轴对称图形的特征，玩一玩“找朋友”的游戏。四、课堂总结 通过这节课的学习，你学会了什么？总结：今天我们认识了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，我们就把它叫做轴对称图形。折痕所在的这条线，就是这个图形的对称轴。五、欣赏图片。（对称现象带来的美）其实，我们生活中有着很多的对称现象，生活中因为有了对称，而让生活变得如此美丽，最后，就让我们一起来欣赏生活中更多美丽的轴对称图形吧。（课件播放生活中轴对称图形现象的图片）六、布置作业。 根据今天所学的知识，通过折一折、画一画、剪一剪的方式创造出自己喜欢的轴对称图形。七、板书设计： 轴对称图形 两边完全重合（学生作品） 对折后 折痕所在直线 对称轴二年级下册轴对称图形教学反思赤马小学 向丽敏一、创设情境，导入新课。 在导入新课时，我课件出示大自然中关于对称现象的图片,让学生初步感知对称现象。(这个环节我让学生欣赏图片，初步感受了对称美，激起了学生的学习热情。) 二、搭建体验探索的平台，开展有序、有效的实践活动。 数学课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。本节课我在课堂上展开了观察对称图形折一折发现特点动手剪对称图形画一画欣赏与应用等一系列有序的学习活动。例如：活动一：观察对称现象，感知对称图形。活动二：“折一折”让学生动手折一折蝴蝶、树叶、蜻蜓这三个图片，发现对折后两边能够完全重合在一起，从而得出轴对称图形的含义。活动三：动手剪对称图形，在活动中加深体验。“剪一剪”的活动，我先示范剪轴对称图形，让学生按我的方法剪轴对称图形，尝试着剪一剪自己喜欢的图案。这一活动的开展，激起了学生动手操作的兴趣和欲望。活动四：“画一画”找轴对称图形的对称轴，让孩子们通过动手操作，把抽象的知识用直观的图帮助理解。三、联系生活实际，感受数学乐趣。数学与生活紧密联系，教学中，要让学生带着数学走出课堂，走进生活去理解生活中的数学，去体验数学的价值。因此根据对称的物体给人一种匀称、均衡的感