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文档简介

北师大版三年级上册第八单元寄书教学设计渭南市实验小学 肖婷教材分析：本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，“寄书”一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学目标：1、 知识与技能：能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位的算法问题。体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。 2、过程与方法：.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。3、情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。教学重难点：重点：掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。难点：运用小数加减法解决实际问题教学设计：一、课前复习1、读一读0.5 3.27 11.90 5.00 100.04 2、填空：4元8角 ( )元10元3角0分( )元 ( )元15.5元（ ）元（ ）角（ ）角3、计算二、合作学习，探究新知 出示情境图 1、创设情境：妙想到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界，需要邮费12.8元。她一共需要多少元？ （1）你能列出算式吗？ 生独立列出算式。 师：你是怎样列的？ 生1：1.6+12.8= 生2：12.8+1.6= （2）一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？ （3）你能试着自己解答1.6+12.8吗？试试看。做完后在小组内进行交流。 学生独立选择算法计算，师巡视指导。汇报交流结果。 师小结：竖式计算小数时，要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。 2、思考：妙想付了15元，应找回多少钱？ 师：你能试着解答吗？试试看。 （1）学生独立解答。 （2）小组交流算法。 （3）汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。 3、揭示课题。 师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？ 师：你能给我们学习的内容起个名字吗？ 师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、用竖式计算。学生独立完成后同桌互改，注意分析错误原因。2、解决生活中的实际问题3、森林医生。（判断）学生独立完成后，集体汇报，并说出错误的原因。四、 评价小
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