1.1人民民主专政：本质是人民当家作主 第1课时教案.doc

课时教案 科目：政治 主备： 授课教师： 授课时间：第1周 星期四2017年2月16日 单元（章节）课题生活在人民当家作主的国家 本节课题人民民主专政：本质是人民当家作主课标要求三维目标（一）知识目标1、识记国家的本质 、我国的国家性质、人民民主专政的特点。2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义 制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持 人民民主专政的立场。教材分析通过情景导入，引导学生分析，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，人民民主是广泛而真实的民主；并认识人民民主专政的重要性。学情分析通过可感知的材料引导学生对比探究，深入思考。教学重难点重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。难点：民主与专政的关系。提炼的课题人民民主专政 教学手段运用教学资源选择ppt 教 学 过 程环节学生要解决的问题或任务教师如何教与学生如何学教师个性化修改新课导入问题导入：你对自己所生活的国家了解吗？我们是一个什么性质的国家？我们国家的政权组织形式是怎样的？通过学习本课将为你解答这些问题教师：提前布置预习任务，在课前先通过问题的方式激起学生学习的兴趣学生：认真听讲并思考老师所提出的一系列问题问题探究一1、 国家的基本理论：从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。1.引导学生讨论， 从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？2.点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。思考问题，讨论后做出点评阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识问题探究二2.国体及其决定性因素：人民民主专政，其本质是人民当家作主。决定性因素：统治阶级的性质1. 从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。2. 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。3.4. 认真阅读宪法所规定的的我国的国家性质，并认真思考我国的国体及其本质问题探究三5. 人民民主专政a 我国人民民主专政的特点b 我国人民民主的特点c 专政职能的必要性和内容教师：提出问题的提纲，让学生分小组进行问题的讨论，并随机抽取小组回答学生分小组讨论问题，结束后整理答案条理学生展示a 我国的人民民主专政根本不用于剥削阶级掌握的国家政权。人民是国家的主人，实现了大多数人对极少数敌对分子的专政b 真实性和广泛性及其表现c 任何国家都有专政的职能，国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，打击各种违法犯罪活动教师：随机抽取小组进行回答，并对学生的答案进行细致的点评学生：小组派代表对问题进行针对性发言。知识拓展我国尊重和保障人权：1、 生存权、发展权是根本和重要的人权2、 是人民民主真实性的体现3、 实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步4、 国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障教师任务：1、解释什么是人权并对人权的表现进行举例2、 向学生提问：人权和主权谁更高？3、 点评：国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障学生：认真听讲并积极思考问题探究四为什么要坚持人民民主专政？1、 它是四项基本原则之一，是立国之本、政治基石2、 坚持它是社会主义现代化建设的政治保证教师：提问并让学生在课本p6至p7找到问题的答案，并作以点评学生：认真听阅读课本后举手回答该问题知识拓展民主和专政的关系：辩证统一的民主是专政的基础，专政是民主的保障教师活动：同学们可以看课本p7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这