小学数学人教2011课标版二年级角的认识 (3).doc

角的认识教学设计塔子城镇中心小学 张苗苗教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一课时角的认识。教学目标：1、知识技能：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称。会初步比较角的大小；学会用尺子画角。2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，使学生知道生活中处处有角，在积极参与、探索角的活动中培养学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。教学重难点：让学生形成角的正确表象，建立角的概念，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步建立角的大小的概念，引导学生掌握画角的方法，使学生通过直观演示，初步感知角有大有小。教具学具：课件、三角板、圆片纸、长方形纸、两个信封等教学过程：一. 创设情景，导入新课。1、师：同学们在上课之前，我们来玩一个猜一猜的游戏，好吗？（教师出示一个信封，里面装着一个圆形，露出一部分）猜一猜里面装着什么图形？2、教师再出示一个信封，里面装着一个长方形，露出其中的一个角让学生猜测。教师追问：“这次你们为什么不猜成圆形呢？你是根据什么来猜测的？”3、师：这就是我们今天要认识的新图形朋友角。（板书课题：角的初步认识）二、认识角、找角、画角1、认识角（1）、（老师拿出三角板）师：同学们，在你们的学具尺子上有角吗？有几个角？请同学们也拿出自己的三角板摸一摸。你发现了什么？（2）、师：同学们，你们发现了你们的学具尺子上有三个角，所以我们也就叫它三角板，你们看看它们有什么特点呢？师：在我们的数学王国里，把这个尖尖的叫做这个角的顶点，两条直直的线叫做这个角的边。 课件演示：顶点 边（3）、师：请同学们同桌之间指一指、说一说三角板上角的顶点和边。2、找角（1）、师：同学们，老师这里有一些物体，你能在这些物体中找到角吗？ （2）、师：同学们，刚才你们在这三个物体中找到了角，我还有一幅教学楼的图，你能找到角吗？（3）师：同学们，你们在这幅图上找到了那么多的角，在我们的生活中，你在哪儿见过角呢？你能和我们大家说一说吗？3、画角（1）、师：同学们，我们找到了那么多的角，你们想把它画下来吗？那你们觉得应该怎样画角才能让你画的角变的漂亮呢？（2）师：我们画角，要先画顶点，再画边，画边时我们要和尺子做好朋友，用尺子来画边。（老师边说，边板演）（3）师：画角时，我们先画一个顶点，再从这个点向不同的方向画两条直线，中间所夹的部分就是角，用圆弧表示。这样就画成了一个角。（4）师：小朋友，现在你能画一个吗？请在你的练习本上画一个角。并给你画的角的各部分名称取各名字好吗？画完了以后和你的同桌说一说你师怎么样画的。请你画出一个你心中最大最美的角。（5）展示作品。4、练习巩固认识角。（1）师：我们已经认识了角，那我想下面的题目一定难不倒你们，想试一试吗？（2）师：你们刚才解决了第一个问题，现在来找一找下面的图形，各有几个角。三、自主探究，创造角，比较角1、师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？那好，下面我们当当设计师，请你做一个角，可以用你身边的东西。2、老师从学生制作的角中拿出两个大小比较明显的角，请学生比一比这两个角大小？师：我们比较角的大小的时候，除了用眼睛看以外，还可以用比较的方法，先把这两个角的顶点对齐，也就是点对点，再把这两个角的其中一条边重合，再比较另一条边。3、老师再从学生制作的角中选择两个大小不是很明显的