小学数学北师大2011课标版四年级《四边形分类》.docx

四边形分类教学设计学情分析根据四年级学生的年龄特点,教学上采用活动化的呈现方式,如折一折、比一比、画一画、摆一摆等,给予学生充分的时间,通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知,多角度的思考,把四边形进行分类,概括出特征。教学目标本节课我们主要来学习四边形的分类,同学们要知道四边形可以分为哪几类,都各有什么特点,能够解决相关的实际问题。重点难点理解平行四边形和梯形的概念及特征。教学过程一、复习导入师:同学们,上节课我们学习了三角形的分类,三角形如何分类同学们还知道吗?生:知道!(找学生回答)今天我们来了解一下四边形的分类。板书:四边形的分类二、探索新知1.、出示四边形图,认识四边形。引出四边形的概念:由四条线段围成的图形,叫做四边形。2、.观察师:出示8个四边形,它们的边有什么特点?你可以把他们分成几类?(出示幻灯片,学生观察,自由发言。)3、分类师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后四人一组互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?4、反馈哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。(只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励。)师:还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?5、归纳师:刚才看到大家得出了这么多种分法,我也想对四边形进行分类,(课件演示)引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后,教师重点指出:可以把这些图形分为三类A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形,长方形和正方形也是特殊的平行四边形。B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)平行四边形四边形可用圆圈图表示如下1.、出示四边形图,认识四边形。引出四边形的概念:由四条线段围成的图形,叫做四边形。2、.观察师:出示8个四边形,它们的边有什么特点?你可以把他们分成几类?(出示幻灯片,学生观察,自由发言。)3、分类师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后四人一组互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?4、反馈哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。(只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励。)师:还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?5、归纳师:刚才看到大家得出了这么多种分法,我也想对四边形进行分类,(课件演示)引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后,教师重点指出:可以把这些图形分为三类A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形,长方形和正方形也是特殊的平行四边形。B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)平行四边形四边形可用圆圈图表示如下三、填一填、画一画1.填一填独立完成教材P30的“分一分”,同桌交流想法,个别汇报。2.画一画让学生在教材P30提供点子图上画指定的图形,在画的基础上,引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特征。(评选画得最好的同学,将作品进行投影展示并予以鼓励。)四、议一议师:同学们,你们今天表现可棒了!现在有这么一个问题同学们能解决吗?师:平行四边形包括长方形和正方形吗?(小组讨论、交流)教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。五、巩固新知师:今天大家学得特别认真,老师对大家的表现也特别满意,下面我们来看p30练一练第三题 :只剪一刀。四人一组,看看哪组同学的剪得最快,好不好?要求:只剪一刀,完成题目要求,注意每剪一次必须先思考