小学数学人教2011课标版二年级解决问题 (4).doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级解决问题 (4).doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级解决问题 (4).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

例5解决问题教学设计 教学目标：1.使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重难点：培养学生解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，生成问题1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什么。3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？根据学生的回答板书：一共有16人。已经来了9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么？ （问题：还有几人没来？）5、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新的知识。二、探索交流，解决问题1、让学生继续观察图。（1）、谁能完整的说一说这道题的意思。（2）、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题的闪光点。2、引导学生解决问题（1）、让学生说一说你是怎样列算式的？169=7（2）、为什么用169=7来计算呢？（3）、借助画图，理解题意。说一说这幅图表示什么意思？16根小棒表示什么？圈起来的9根小棒表示什么？没圈的表示什么？（4）、谁再说一说169=7表示什么意思？4、再一次理解题意（1）、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？（2）、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？（3）、解答得正确吗？你是怎么知道的？5、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。三、巩固应用，内化提高1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（1）、读一读，你知道了什么？（2）、想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？（3）、让学生完成后，再说一说算式什么意思？2、练习五的第二题。四、回顾整理，反思提升这节课，我们学习了什么？板书设计： 解决问题 一共有1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论