小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识（六步法教学设计）.doc

乘法的初步认识教学设计吴泽燕一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册p46-48乘法的初步认识。二、教学目标：知识目标：让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。能力目标：让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。情感目标：让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中，继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。三、教学准备：多媒体课件四、教学重难点：重点：体会乘法的意义以及乘法与加法的联系。难点：把相同加数的连加算式改写为乘法算式。五、教学过程：一、创设问题：PPT出示游乐场主题图：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园去看看好吗？ 1、请看小飞机：每架小飞机坐几个人？有几架小飞机？一共多少人？你会用加法算式列出来？生回答：3+3+3+3+3=15 （板书）看小火车：每节车厢坐几个人？有几节车厢？一共多少人？你会用加法算式列出来？生回答：6+6+6+6=24（人） （板书）看过山车：每排坐几个人？有几排座位？一共多少人？你会用加法算式列出来？生回答：2+2+2+2+2+2+2=14（人）（板书）2、如果过山车有20节车厢，每节坐2人，用加法算式又怎样列式呢？（引导学生回答，同时课件演示列式）让学生感觉这个算式比较长，问：有没有更简单的式子表示它呢？这节课我们就来学习新的朋友乘法。（板书：乘法的初步认识）二、 自主探究：1、 仔细观察下面算式的加数有什么特点？3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=142、 思考：（1）3+3+3+3+3=15， 相同加数是（ ），有5个3相加。（2）6+6+6+624， 相同加数是（ ），有（ ）个6相加。（3）2+2+2+2+2+2+214， 相同加数是（ ），有（ ）个（ ）相加。 乘法算式： ，读作： 或： ，读作： 表示（ ）个（ ）相加是（ ）。三、 讨论解疑：1、 在小组内交流自主探究的过程。2、 讨论：比较2+2+2+2+2+2+214和27=14你发现了在乘法算式中，2是加法算式的什么？7又指什么？四、 展示提升：1、 观察算式的加数学生可能会说：加数都是一样的教师：在加法算式中加数一样叫做相同加数2、 初步认识乘法在加法算式2+2+2+2+2+2+214中，相同加数是2，有7个2相加，乘法算式2714或7214，读作2乘7等于14或7乘2等于14。讲完后引入乘号的由来。（把上面三道算式讲授完后再总结）小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。3、 乘法与加法的联系在27=12中，2是指加法算式中的相同加数，7指有7个相同加数2。4、理解乘法的意义34表示3个4相加或4个3相加5、反馈：20个2怎样列式？6、拍手游戏7、智力大比拼 （1）基础关（2）提升关五、总结感悟同学们，这节课你学得快乐吗？今天你学习了什么内容？求几个相同加数的和可以改写成（）法？（乘法）你会运用了吗？ 六、当堂检测1、先用小棒摆一摆，再填写加法版式。课本P48图问：一共需要多少根小棒？2、看图写加法算式和乘法算式3、把加法算式改写成乘法算式。课本P48做一做第3题。4、判断题5、拓展练习 34表示（ ）个（ ）相加或（ ）个（ ）相加 34=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） =（ ）+（ ）+（ ）板书设计： 乘法的初步认识 3+3+3+3+3=15 35=15 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。5个3相加 或53=156+6+6