张学梅我的劳动感受教学设计.doc

我的劳动感受教学设计墟沟小学 张学梅教学目标：1、通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。2、指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验劳动的过程。3、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。课前准备：学生：1、为家人做一道菜并写写感受。2、将自己会做的菜带到班级聚餐。3、分小组制作采访计划并进行采访，学生可以自己拍摄视频。老师：1、制作课件。 2、拍摄学生活动时的照片。 3、准备制作水果拼盘的水果和果盘等工具。4、准备钉纽扣的针线、衣服等材料。教学过程：一、忆一忆，感受劳动的辛苦1、情境再现，导入课题。（1）同学们，今天老师有一些礼物要送给大家？想要吗？图片出示：情境再现 (播放学生自己在家为家人制作晚餐时的照片)（2）这是大家第一次为家人做一道菜时，妈妈们为你们拍下的美好瞬间，老师想把大家劳动时的美好瞬间送给大家，今天就让我们一起聊聊我的劳动感受。（3）揭示课题：我的劳动感受2、现场采访，唤起劳动感受。老师想采访下，你们在第一次做菜事都遇到了哪些困难？有什么麻烦？ （1）采访生1：老师发现你在打鸡蛋时，鸡蛋撒到了台子上，你能形容一下初次打鸡蛋的感受吗？（2）采访生：你在做鸡翅时遇到了什么麻烦了吗？（3）还有谁来和大家分享下第一次做菜的感受？3、小结：正如大家刚才说的一样，第一次下厨房，拿刀的手都是颤抖的，生怕切着自己的手，一道菜炒完整个胳膊的是酸的，运气差点的手还会被热锅给烫着。我想初次的劳动让我们大家都体会到了：劳动真的很辛苦。二、做一做，感受劳动的快乐1、过渡：劳动这么辛苦，那你们还愿意劳动吗？敢在这里试试吗？2、活动体验（一）钉纽扣活动体验（二）做水果沙拉3、老师提醒活动要求：劳动前要想一想怎么干，劳动中应注意操作有序，注意自我保护，遇到困难时不能害怕，要积极动脑，如果是集体劳动，大家要分工合作。劳动结束后要注意整理好工具。4、全班交流：每一活动小组派一位代表说说这题劳动的感受。 看到劳动的成果心情怎么样？5、劳动虽然很辛苦，但一分耕耘一份收获，最终的劳动成果却让我们享受到劳动的快乐。6、图片回顾：让我们再来感受下上次同学们把自己做的菜带到教室与大家共同分享后带来的快乐。三、访一访，感受劳动的光荣1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）4、 同学们通过自己调查、采访了解的老师们的劳动，他们每天的工作很辛苦，可是正如所有老师说的那样，为了你们这群可爱的孩子们，他们觉得劳动很快乐。老师此时觉得就像一首歌里唱的那样：劳动最光荣。5、唱一唱：劳动最光荣四、感受劳动的价值1、劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣的。这就是我们对劳动的感受。听了同学们的发言，张老师也有很多的感受想与大家交流。这里，老师想送大家两句话：疏懒人没吃，勤俭粮满仓。如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克利特 想领取老师礼物的同学我们一起读一遍，把它送给自己。 2、今天，我们课堂上还来了很多神秘嘉宾，想见见他们吗？让我们用掌声请出最伟大的劳动者们。（班级各行各业的学生家长图片）3、总结：我们的幸福生活，正是因为有了在各行各业辛勤奋斗的劳动者们，所以所以我们把每年的“五月一日”定为“国际劳动节”，每年我们还要评出全国劳动模范，