小学数学人教2011课标版二年级《两位数减一位数、整十数》教案.doc

两位数减一位数、整十数教学设计章党实验小学部 计永静学情分析：本课的口算内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。根据一年级学生注意力易分散，容易被表象和直观事物吸引的特点在教学设计和教材处理上我抓住了三个字：“趣”“实”“活”为学生创设畅游动物王国与乐园的“真实”情境。教学目标(一)使学生学会两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。(二)使学生掌握两位数减一位数、整十数口算的思维过程，提高计算能力。教学重点和难点重点：理解和掌握口算的方法。难点：弄清相同数位的数相减的道理。教学过程设计(一)复习准备1.口算。54=50()68=8()师：54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？2.口算(说出计算过程)30(72)=70405=3.回答问题：结合362和3620说一说两位数加一位数、整十数怎样计算？(二)学习新课1.导入新课。师：同学们已经学会了两位数加一位数、整十数的口算方法，现在老师把362和3620改变成362和3620(边说边板书：3623620)，同学们，你们会计算吗？知道计算方法吗？今天我们就来学习这样的题怎样计算。师：首先学习362，这道题是两位数减一位数。板书：两位数减一位数。2.教学：362=_师：请同学们拿出36根小棒，去掉2根。(学生动手操作)看看还剩多少根？同桌的同学一边摆一边说说你是怎样想的？为什么？(从36根小棒中去掉2根，先从6根单根的小棒中去掉2根，整捆的没有变还是30根，把30根和4根合起来是34根)师：结合操作过程，我们看362应该先算6减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加4得34。板书：口算练习：(先说口算过程再说结果)574=385=961=253=772=497=师：下面我们继续学习3620，这道题是两位数减整十数。板书：两位数减整十数。3.教学：3620=_师：请同学们按下面的程序自学：(1)摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩16根)(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再算10加6得16)学生口述计算过程，老师板书：口算练习：(先说口算过程再说结果)6940=3810=9660=4230=6640=8150=4.引导学生对362和3620的计算方法进行比较。师：请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，下面开始讨论。学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把被减数分成30和6。不同的地方：减2时，要先从个位数里减；减20时，要先从十位数里减。5.小结。师：今天我们学习的两位数减一位数和两位数减整十数，大家看个位上的数相减，都够减吗？这叫做不退位减法。以后还要学习退位减法。板书课题：两位数减一位数、整十数(不退位)师：计算时，要弄清两位数减一位数，先算什么，再算什么？为什么个位数和个位数相减后，还要和整十数相加？两位数减整十数，先算什么，再算什么？为什么十位数和十位数相减后，还要和个位数相加？(教师用手指着相应的例题，讲慢些，注意语气，给学生留有思考的余地。)(三)巩固反馈1.看图列式计算。2.口算。576 884 497 38209560 65303.对比练习。6849977546840 997075403225759433220 575094304.游戏送信。在黑板上挂3个信箱，分别写着编号：25，42，50。给每位学生发一张口算卡片。游戏开始，教师宣布：“请同学们往25号信箱里送信。”学生根据手中卡片上题目的得数(如果得25)就把卡片送到25号信箱里，都送了再检验送得是否正确，送错的及时纠正。232 240 3020 272 70203210 9040 124 520 497555 2220 1040 3012 8030411 6010 82405.发散思维练习。想一想：方框里能填几？(1)41=_(2)620=_课堂教学设计说明本节课复习准备设计的3道题，为学习两位数减一位数、整十数做了必要的铺垫。通过把362和3620改变成362和3620，利用知识的迁移，自然、简捷地导入新课。在进行新课的过程中采取边学边练的教法。根据低年级学生的年龄特点，设计了摆、想、算、比等具体形象的自学提纲，引导学生学会两位数减一位数、整十数。使学生直观地看到这两种题在算法上的相同与不同，明确了相同数位上的数才能相减的道理，很快掌握了口算方法。体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则，调动了学生学习的积极性，提高了学生的计算能力。此外，