小学数学人教2011课标版二年级新人教版小学二年级数学下册认识时间教学设计.doc

小学二年级上册第七单元认识时间教学设计李秀莲一、教学内容教材90页例1二、教材分析本节的内容是本单元的起始课，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识分这个时间单位，并建立1分的时间观念，知道1时=60分。它可以为学生以后学习时、分、秒的的认识及更大的时间单位打下基础。三、学情分析学生已经在一年级上册学过整时和和半时的认识，在生活中经常用到时间，只是缺少知识的概括和方法的指导，要充分利用学生的已有的生活经验来进行教学，在动手操作、拨一拨、看看、读读、说说的活动中，认识时间。四、教学目标1、在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”， 结合直观演示和操作，知道1时=60分。2、通过多种活动，体会1分有多长，建立1分的时间观念。3、初步培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。五、教学重难点1、认识1个小格就是一分钟，钟面上有60个小格，每个大格有5个小格，1时=60分。2、体会1分钟有多长，建立1分的时间观念。五、课前准备钟面模型、课件六、教学过程一、前参教师出示谜语，生猜谜语。通过猜有关钟表和时间的谜语，使孩子体会时间的看不到摸不着的特点，同时调动学生的学习兴趣。二、引入师：刚才我们猜了几个谜语，谜底都是钟表，那钟表可以告诉我们什么？生：时间。师：那你能说出自己的一些作息时间吗？生自由说，如早晨6点半起床，中午12时吃饭等。师：时间对于我们的学习和生活非常重要，今天我们就来继续“认识时间”（板书课题）生齐读课题。三、探究新知1、钟面结构的回顾师：我们在一年级时已经学过一些关于时间的知识了，我们会认识什么样的时间了？生可能会说：整时的，几时过一点儿，快到几时了。师：对，我们学过认识整时的。（板书：时）师：但时是一个较大的时间单位，为了生活和工作学习的方便，还需要更小一些的时间单位，是什么呢？生：分。师：对，是分。（板书：分）师：请同学们看前面的钟面，回忆一下，钟面上都有什么。并在小组内说一说。生小组交流。师：谁愿意把你看到的和大家交流分享呢？生举着钟表汇报，下面同学补充。2、认识1分、几分。师：我们已经知道了钟面的结构，现在谁能读一读这个钟面上的时间。课件出示整8时的钟面。生读时间。师继续出示8时5分的钟面，问：“现在是什么时间呢？生可能会说：8时多一点儿。也可能会说：8时5分。师：你是怎么知道8时5分的？生可能说：1小格是1分，分针走了1大格，也就是5小格，也就是走了5分，所以是8时5分。师：说的好，继续课件演示，引导生仔细观察：1大格里有5小格，1小格是1分，2小格是2分，3小格是3分，4小格是分，5小格是5分，所以一大格是5分。师：分针走1大格是5分，我们再看时间就可以先看大格，再找小格，这样就很方便是不是？那你会看大格吗？生：会看。师：打开书90页，快速完成书上右边的钟表上的填空。课件出示，生汇报。师：你是用什么方法这么快就填完了？生可能说是5个5个数的，也可能说是用5的乘法口诀算的。师：钟面上一共有多少个小格?生：60个。师：那分针走一圈是多少分？生：60分。师：你能看钟表快速报出是多少分吗？生：能，师拨钟表，生报数。师：那1分到底有多长时间呢？生随意谈。师：想不想感受一下？生：想。师：那就赶紧闭上眼睛，感受一下，1分钟到底有多长。生闭眼，师计时。生睁开眼谈感受。师评价。师：有的同学感觉1分钟很短，也有的同学感觉1分钟很长，那我们在1分钟的时间里到底都可以完成多少事？咱们来做一个实验好不好？分组实验：1行写字。1行做口算，1行读书。师计时。时间到，同学汇报。再次让生谈感受。师：1分钟看起来很短，但1分钟能做好多事，也就能创造很多价值。我们的一生就是由无数这样的1分钟组成的，我们浪费时间，也就在浪费我们的生命。所以我们要珍惜时间，让每一分钟都过得有价值，有意义。3、认识时分关系。师：我们现在已经学习了两个时间单位了，那这两个时间单位之间有什么关系呢？你知道吗？如果生说出1时=60分，那么师问：你是怎么知道的？生谈自己的想法。那下面我们就来验证一下，1时是不是等于60分。师拨钟面，12时整，让生观察，时针和分针是怎样转的。师拨到12时半时，让孩子说一下，时针和分针有什么变化。拨到1时时，让孩子说，分针和时针的变化，各走了多少。师小结：当时针走1大格正好走了1时，分针刚好走了1圈，也就是