小学数学人教2011课标版二年级表内除法-------解决问题.doc

第四单元 解决问题 杨媛教学内容：人教版二年级数学下册第42页。教学目标：1、学会用除法解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题2、通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义。3、体会数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。教学重点：会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题 教学难点：通过已知条件，找出问题与已知条件之间的关系解决问题。 教学过程：一、 复习导入1、 口算练习76= 186= 78= 729= 38= 546= 57= 366= 2、 列式计算（1）8里面有几个4？（2） 把8平均分成2份，每份是几？二、探究新知1、ppt出示教材42页主题图。从图中你知道了那些数学信息？（玩具熊6元1个，地球仪8元1个，皮球9元1个。）要求的问题是什么?(56元可以买几个地球仪？) 板书要解决这个问题需要哪个数学信息？（玩具熊8元1个） 板书2、解答问题（1）生齐读并解答：地球仪8元1个，56元可以买几个地球仪？（2）生发言自己的列式:568=7(个) 板书 为什么用除法计算？ （一个地球仪8元，56元可以买几个，就是求56元里面有几个8元?用除法计算。） 板书 （3） 验证结果同学们真聪明，7个算对了吗？可以怎样验证？ （一个地球仪8元，7个一共是78=56元，所以算对了。） 板书（4） ppt出示：63元可以买几个玩具熊？637=9（个）（5）3个学生根据数学信息提出用除法解决的数学问题之后全班解答。（6）老师想知道小汽车到底多少钱一辆?ppt出示：如果24元买6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 246=4（元）（7）为什么用除法计算？（24元买6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？就是将24平均分成6份，求每份是多少？用除法计算）验证：一辆4元，6辆就是46=24（元），算对了。 板书三、巩固新知1、完成练习九第2题观察情境图，收集数学信息，学生独立完成，学生回答解题思路和方法。小结：每张票8元，40元钱可以买几张就是求40元里面有几个8元？用除法计算。2、练习九第3题3、练习九第4题 从图中找数学信息并独立解答。4、 （1）、学校买来35本课外书，平均分给6人，每人分得几本？（2）、学校买来35本书，如果每人4本，可以分给几个人？学生独立完成并比较两题的不同四、课堂小结这节课你学会了什么？要根据问题找相应的数学信息解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”用除法“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”用除法板书设计：解决问题 地球仪8元一个，56元可以买几个? (56元里面有几个8元？) 568=7（个） 1个8元7个：78=56元答;56元可以买7个地球仪。解决问题教学反思本节课执教内容是人教版二年级数学下册教科书第42页例3。本课的主要教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。通过提供一个玩具店的情境图，让学生从中找出数学信息，并根据数学问题选择相应的数学信息解答。教学重点是使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。教学难点是通过已知条件，找出问题与已知条件之间的关系解决问题。在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：1、重点突出，难点突破在课堂中，通过不同的情景呈现了“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”用除法，“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”用除法的模型，把一些解题思路交给了学生。并且多次提问为什么要用除法计算，渗透算理。2、 有效提问突出提问有针对性。比如：能找到哪些数学信息?要解决的问题是什么？要解决这个问题需要用到哪个数学信息?为什么要用除法计算？等等。这些提问都是引导学生一步步探索知识的线索，也体现了本节课设计上是有无知到已知，循序渐进的一个过程。在课堂教学中，也有不理想的地方，主要表现在以下几方面：1、 不太注重让学生说小学的课堂以老师带领学生说，再放手让学生说，让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。但是本节课大多的算理事老师自己说的，学生说的不够，会导致学生觉得今天学的是除法九全部题目用除法做，虽然对了，但是如果有加减乘除混在一起很容易出错。2、 整节课平淡无趣导入是一节课的开始，好的开始是成功的一半。本节课是二年级的知识，孩子还是喜欢有趣的事物。但是导入部分直接出示主题图就提问从图中你能找到那些数学信息，显得平淡无趣，一开始就没有让学生有求知的欲望。在探究新知部分，重难点虽然突破，但是方法不够有新意，而且不够巧妙。3、 验证方法不当解决问题这类题型，验证的时候要把答案根据题意代到题目中验证，比如：一个地球仪8元，7个一共87=56（元）题目给的