小学数学人教2011课标版二年级用2～6的乘法口诀求商 (7).doc

第二单元 表内除法（一）2、用26的乘法口诀求商第1课时 用26的乘法口诀求商教学目标：知识与技能：1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，掌握用26的乘法口诀求商。2、培养学生的动手操作能力，初步培养观察、比较、抽象思维、概括能力以及语言表达能力。3、培养学生合作学习的意识。情感与态度：用丰富、生动的教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生运用多种算法，促使学生逐步树立学好数学的信心。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教法：谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中提高。教学过程：w W w .X k b 1. c O m一、激趣导入1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们试一试背出乘法口诀表。（学生开火车背出乘法口诀。）小火车开到了数学乐园，让我们一显身手吧！（1）填空。（ ）412 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）18（ ）624 （ ）525说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生自主完成练习。（2）把6个圆片平均分一分。 挑生汇报。2、导入：听了大家精彩的发言，猴妈妈特别高兴，它想把花果山的特产水蜜桃送给小朋友们。二、探究新知1、创设情境，引出问题。呈现教材第18页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。师：礼物收到了吗？桃子好吃吗？可是，猴妈妈好象遇到了什么难题，同学们愿意帮助她解决难题吗？提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？（1）从题中你知道了什么？问题是什么？（2）根据题意，你会列算式吗？教师板书：123师：究竟能分给几只小猴呢？小组动手分一分，并说分的过程。（请学生汇报）2、探讨计算方法。X k B 1 . c o m师：通过动手分，我们知道了可以分给4只小猴，如果不动手分，又该怎样算出结果呢？（先分小组小组探论，之后再在班内汇报）汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。学生说出计算方法，方法可能有：把12个桃，每只小猴分3个，第一只分3个，剩9个，再分给第二只，剩6个，再分给第三只，剩3个，第四只分3个，正好分完。1只猴子分3个，2只猴子分6个，3只猴子分9个，4只猴子分12个，正好分完，那么，12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。摆一摆。每只猴对应摆3个，4只猴正好分完12个，12被分成4个3，根据3乘4等于12，三（四）十二，那么12除以3的商是4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算123时，想3（ ）12，三四十二，就可以直接得出1234（2）教师引导：同学们真棒呀，想了这么多的好方法，猴妈妈谢谢大家了。如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法，为什么？（学生小组交流，汇报） 师：听了小朋友们的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好办法。老师也是用乘法口诀求商的，像这道题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。（板书：4） 3、点明课题：这就是我们今天学习的用26的乘法口诀求商。4、巩固方法，灵活运用。师：如果猴妈妈“把12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”板书，指名学生读题，然后列式。师：124？你是怎样算的？5比较选择请你计算下面各题，我们来比一比，看谁算得又快又对105 126 123 102 84 93 66 124问题：同学们为什么算得这样快呀？教师小结：第三种用乘法口诀想商快，这样算比较简便。在这里，老师送给大家一个求商歌：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。生齐读。（4）尝试用乘法口诀求商。出示教材第18页“做一做”的习题，用自己喜欢的方法计算。请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求126的商，想6和几相乘得12，因为“二六十二”，所以商是2。三、巩固拓展1、完成教材“练习四”的第1题。让学生根据画面信息，说说63表示什么？（把6个气球每3个分一份，可以分成多少份？或把6个气球平均分成3份，每份是多少？）63等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。2、完成教材“练习四”的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（有12盆黄瓜苗，4个花盆，平均每盆种几棵？）（2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀想商。3、送信游戏。组织学生利用卡片进行“送信”游戏。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由发言。教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀求商。这节课同学们学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，老师相信你们会有更多的收获。五、作业布置课本第20面练