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文档简介

竖式与试商教学目标:1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2.在比较中理解除法竖式。教学重点掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学过程一、学生活动，运用旧知解决问题(一)呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：1.读一读，说一说你知道了什么。2.13根小棒指的是什么?3.每4根分一组什么意思?问题：结果怎样呢?自己动手试一试。提示：可以摆一摆，画一画，写一写。(二)交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：结果怎样呢?你是怎么知道的?提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 二、研讨竖式，理解各部分含义(一)交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样?尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的?说一说你的想法。三、研讨竖式，理解各部分含义预设：(一)尝试书写，交流想法(二)指导书写，建立联系(三)指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样?134=3(组)1(根)除法也可以写成竖式：(四)独立书写，及时巩固如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?竖式怎么写?问题：1.竖式怎么写呢?请你自己写一写。2.小组互相学习，看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思?四、交流想法，体会试商方法 437=1、 问题：我们应该从哪儿开始思考呢?2、 体验试商过程五、回顾例题，整理所学内容(例3)问
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