小学数学人教2011课标版二年级人教版小学二年级上册数学广角搭配（一）.doc

数学广角-推理教学详案【教学内容】二年级下册数学第109页例1及做一做。【教学目标】知识与技能1.通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事件初步理解逻辑推理含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2.能借助连线的方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。过程与方法使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序思考问题的意识。情感态度价值观感受推理在生活中的广泛应用，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。【教学重点】初步理解逻辑推理含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。【教学难点】培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。教学过程：1.根据一个条件猜.（出示ppt)生:有语文、数学两本书，下面两人各拿一本，（全班齐读）师：“各拿”是什么意思生：就是1人1本书。生：就是1人1本不同的书。师：“各拿”的意思是：有语文书和数学书，女孩和男孩一人拿一本。师：现在请同学们猜猜他俩手里分别拿的什么书？生：女孩拿的是语文，男孩拿的是数学。生：女孩拿的是数文，男孩拿的是语文。师： 能猜得准吗？生：猜不准。师：看来只有1个条件是不能确定他俩拿的分别是什么书？要不老师再给同学提供1个条件吧。2.根据二个条件猜.（出示ppt)语音读我拿的不是数学书。师:现在能结合这两个条件准确猜出结果吗？请同学们先想一想，再举手说出推理过程。生：女孩拿得是语文，男孩拿得是数学，因为女孩说他拿得不是数学那她拿的一定就是语文，男孩拿的是数学。（师及时表扬）师：谁能像那位同学再来说一说。生：师：你说女孩拿得不是数学书就是语文书。老师有点不同意，我认为女孩拿的是英语书，你凭什么说女孩拿的一定是语文书呢？（追问）生：因为柯南说了有语文数学两本书，他没说英语啊。生：没说英语哪来的英语？师：说得多好啊！同学们能把题目中两个条件联系起来再进行分析和推理真了不起，这是一种很好思考问题的方法。3.根据三个条件猜.（出示ppt)师：刚才我们运用推理的方法玩了2人猜书游戏，咱们继续玩3人猜3种书的游戏。师:请学生自由读题。师：从读题目中你知道了什么？生：从题目中知道了有语文.数学.品德与生活三本书。师：板书：语文 数学 品德与生活生：还有三位朋友分别是小红，小丽，小刚。师：板书：小红 小丽 小刚生：还有小红说我拿的是语文书。师：哦！那给两个条件就能猜得准吗？生：猜不准。师:那老师再给你们一个条件（小丽说我拿的不是数学书）师：请同学们先独立思考，再与同桌交流。生：小红拿的是语文，小丽拿的是品德与生活，小刚拿的是数学。师：你是怎样想的？生：因为题中已经告诉了小红拿的是语文，而小丽说我拿的不是数学那她拿的就是品德与生活，小刚只有拿数学。师：谁能像他那样再来说一说？生：师：同学们能根据3个条件作出合理推理，刚才那个方法是通过语言表达推理的，请同学们看看像这样推理得这么清楚的还有更简洁的表达方法呢？师：语文 数学 品德与生活 小红 小丽 小刚师：要你来做你会先做谁？生：我先做小红。师：为什么？生：因为题中已经告诉了小红拿的就是语文书。师：真是会读题目的学生。师：因为小丽说我拿的不是数学书那她拿的一定是.生：小丽拿的是品德与生活。师：那小刚就是.生：小刚就是数学他只有最后一本书了。师：谁能把这种方法取个名字。生：连线法师：你们看这种连线法推理得多清楚，一目了然。师：柯南见同学们表现得这么优秀，特地给你们送了几句话。同学们读完柯南的话，愿意和柯南一起闯关吗？应用提升：1.学生独立完成做一做第1题. （用连线法完成）学生做后教师展台展示学生作业并说说是怎样想的。2.学生用语言说出第二题。3.出示练习二十一第二题师:一个条件能猜吗？生：不能师：再给一个条件能猜吗？