小学数学人教2011课标版二年级人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识.doc

1000以内数的认识教学设计执教：秦皇岛市海港区杜庄学区第一小学 蔡璐教学目标：（一）知识与能力：1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。3、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。（二）过程与方法：让学生经历估数、数数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。(三)情感、态度与价值观：在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。教学重点：1、 数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。教学难点：体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。教法：在情境创设中引导学生去观察、操作、讨论、交流、，从而获得新知。学法：在活动过程中猜测、实践、验证。课前准备：学生准备1000根小棒，教师准备计数器，千字文卡片以及相关的课件。设计理念：将学生的生活经验作为认数的基础。新课标强调“必须关注学生已有的生活经验和知识体验”，教学中要体现数与生活的密切联系，从学生身边的事物出发认识数。实际上，学生在生活中积累了许多千以内数的知识，比如学校的学生数，家里苹果卖的钱数，父母的工资数等等，这是学习本节内容重要的资源，教师应结合学生的生活经验进行教学，使学生进一步感受数的意义。组织有意义的数学活动。本节课设计了估数、数数、说数等活动，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。同时在紧张有趣的活动中经历概念的形成过程，经历将具体问题“数学化的过程,从而提高生的数学素养。突出教学的重点，切实解决难点。教学中针对本节课的重难点，设计了在实践操作和课件演示的过程中突破教学重难点，培养学生的思维，提高学生的学习能力。 关注学生情感、态度的发展。使学生在“情感态度和一般能力方面都得到充分的发展”，是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。所以课堂上除了重视学生掌握基本的知识和技能外，还应重视培养学生的求知欲、好奇心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯和责任感。教学过程：一、创设情境，感受大数的意义。说说课前数学活动中同学们找到的比100大的数。（关注学生已有的生活经验，培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义，同时激发学生的求知欲和好奇心。）二、板书课题：1000以内的数认识。三、认识千。1、数一数。每组发100根小棒，动动脑。快速数出100根小棒，应该怎样数呢？小组讨论，请学生回答。（引导学生每10根捆成一捆，100根捆成一大捆。）教师板书：板书：一个一个地数，10个一是十。十个十个地数，10个十是一百。2、 喊数抱团游戏。随机抽取13个同学参与游戏，每个同学代表100根小棒，当老师喊到几百，同学自由接组抱在一起，没有抱团的同学淘汰。（通过游戏，使学生练习一百一百的数。）游戏结束，台上剩10人，教师提问:台上的同学一共有多少根小棒？（根据已有的知识体验，应该得出100根、100根地数 ，台上共有1000根小棒。如果学生得不出结论，教师可以适时提示、帮助。）3、师对比1根和1000根小棒，让学生感受1000大数之多。 四、教学例1。1、数数练习。多媒体展示正方体，一个一个地数，十个一是十；十个十个地数，十个十是一百；一百一百地数；十个一百是一千。请同学当小老师总结个、十、百、千之间的关系。2、 认识计数器，请学生指出计数器上的数位，并引出千位。3、 教师拨数，学生读数。4、 大屏幕显示数字，生说下一个数。（在读数中培养学生总结和找规律的能力，感悟满十进一。）五、练习1、快速抢答。（1）抢答已有数的下一个数。（2）抢答已有数的前一个数。2、数一数（1）同桌互相数（2）开火车数（以游戏的形式让每个学生参与到数数中来，使枯燥的数数教学变得有兴趣。）六、数字，就在我们身边。1、让学生数一数千字文共有几个字，说一说方法。2、找出老师最喜欢的两个字“善”“思”。（让学生在具体的情境中感受数学来源于生活，服务于生活，体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。）7、 课堂小