小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册第五单元《什么是面积》.docx_第1页
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文档简介

什么是面积 课堂教学设计年级三年级学科数学课型新 授学习内容什么是面积主备人李慧琴学习目标1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3. 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以 及与人合作交流的能力。学习重点结合实例理解面积的含义。学习难点探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。学习准备课件 数学书 语文书 1元硬币 1角硬币 大小不同的两片树叶等课时安排1课时教学活动教学活动集体备课复备课一、创设情境，引入新课师：（出示数学书和语文书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一 样的？ 学生尝试回答后，并让同学们动手摸一摸书的封面，体会到他们的封面是一样大的。二、结合实例，理解含义1.初步感知面积概念 （1）理解表面的含义。出示实物图，让学生拿出准备好的课本、硬币、树叶，书包，笔记本等，动手摸一摸他们的表面，感受物体的面积。 问：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面） 比的又是什么？（物体表面的大小） 小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面有大有小。（2）结合具体实例理解封闭图形的含义a出示图例，让生分类b.让生明白封闭图形有面积，不封闭图形无面积。 （3）总结面积含义（板书）（4）探究方法，比较大小媒体展示课本插图，展示活动要求。小组讨论交流，比一比，那个图形的面积大？ 呈现汇报方法：剪拼、重叠、用圆形图片摆、用小方块摆、用画格子比较等。（5）体验面积相同的图形可以有不同的形状a. 多媒体展示49页方格图b. 引导学生画一画：在方格纸上画3个不同的图形，但它们的面积都等于7个方格的面积。c. 先独立画图形然后交流评价d.引导总结：面积相同的图形形状可能不相同。三、拓展巩固，引用新知1.多媒体展示教材第50页“练一练”第1题提问：那个图形面积大，那个图形面积小，你是怎样比较的？学生看图比较。2. 动手做。 多媒体展示附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，动手做一做，与同伴说说你的比较方法。3.多媒体展示第3题，小组讨论，用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？反馈讨论结果。 4.完成第五题，让学生数一数下面那个图案面积大，那个图案面积小？为什么？（不满一格以半格数）（1） 学生自己先数一数（2） 多媒体展示，师生再共同数一数，比较两个图形的大小。(3) 试着设计一个与图(2)面
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