小学数学人教2011课标版二年级《数学广角——搭配》课后作业及教学反思.doc_第1页
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数学广角搭配课后作业及教学反思中沙中心学校田心完小 杨培1、 课后作业1、小新有2种不同颜色的上衣（红、黄），2种不同颜色的裤子（黑、白），他想穿一套衣服去上学，有多少种不同的搭配方法？2、用数字4、5、6可以组成多少个没有重复的两位数？三位数呢？3、从聪聪家到学校有3条路，从学校到科技馆有2条路，如果聪聪从家先到学校，再去科技馆，一共有几种不同的走法？2、 教学反思 数学广角搭配是人教版小学数学二年级上册的内容，是一节实践活动课。主要目的是联系生活实际，向学生提供充分活动的机会，在自主探索、合作交流的过程中掌握有序的思考方法让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识,并通过自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。反思整节课的教学过程我认为做的比较到位的有以下三点： 1、为学生创设有趣的生活情境。这节课以“开密码锁”这一系列活动为教学主线，让孩子在游戏中学数学，亲身体验学习数学的乐趣，体会到生活中处处有数学，激发学习的欲望。这样的设计使学生乐意学，主动学，不仅获得了知识，更获得了积极的情感体验。 2、为学生提供了充足的自主探索的时间，经历了从无序到有序的过程。上课开始。就提出一个有趣的游戏解密码锁：“它是由1和2组成的两位数。个位上的数和十位上的数不一样?”先充分放手，让学生尝试解决。由两位数的密码到三位数的密码，逐渐增加难度。随后由易到难，直插主题，与生活接近的主题，提出一个具有挑战性的问题：“如果两件上衣配三条裤子的话一共有多少种不同的穿法?由于数量较多，学生又往往是东一个、西一个地找，很容易出现重复、遗漏的现象。这时教师提出一个关键性的问题：“怎样才能做到既不重复又不遗漏呢?”从而使学生产生强烈的探究愿望，然后让学生在独立思考的基础上，以小组为单位进行交流。在此环节中，学生经历了从无序到有序的过程，体会到要做到既不重复又不遗漏就要按照一定的顺序观察、操作。这种有序的思考方法是学生自己发现的，体现出了“学生是学习的主人”这一教学理念。 3、为学生提供展示自我的舞台。通过让小组学生上来试一试、连一连、说一说，学生能很快地掌握了衣服搭配的6种方法，更是很好地锻炼了学生的表达能力及胆量。通过展示活动让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾忌地表达自己的想法和创意。让同学们在参与过程中体验着探索、发现、创新的快乐。同时老师也获得了解放，把课堂还给了学生，学生做了课堂的主人。 本节课的不足之处在于：（1）由开密码锁的解决搭配问题过渡到解决生活中服装搭配问题的时候比较仓促，让部分学生没能尽快适应。（2）在学生展示时，由于时间问题，
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