小学数学人教2011课标版二年级两位数加一位数(不进位）教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）本课时是在一年级 “20以内的加法和减法”的基础上教学，学生在一年级已经学习了十几加几进位和不进位加法的基础上来学习笔算方法。本课时主要学习两位数加一位数或两位数的不进位加的计算方法及竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。这是学生学习笔算加的难点。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称100以内的加法（不进位）两位数加一位数及两位数的笔算方法学科数学授课班级二年级一班授课时数1设计者郭芝海任教的学校潮阳区贵屿山前小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）本课时主要学习两位数加一位数或两位数的不进位加的计算方法。重点是竖式计算的书写格式。难点是笔算的计算顺序。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）课程标准：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）知识与技能（1） 引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。（2） 理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。而且,本班大部分学生的计算能力都很不错,但也有个别学生计算较慢,因此,在教学中,除了对于大部分学生的指导外,还特别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力,还要经常进行口算练习。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点竖式计算的书写格式学生动手摆一摆，多媒体课件动画演示。学习难点笔算的计算顺序学生动手摆一摆，多媒体课件动画演示。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）教学课件演示，展示算理七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生独立思考解决老师提出的问题；每6人一小组进行分组讨论。引导学生用小棒摆一摆理解算理，观看动画，思考每一个数学问题。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）在小组讨论和学生摆一摆时教师对有困难的学生予以指导。学生在独立思考老师提出的问题时进行适当引导。九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）日常学习表现评价和课堂纪律评价。评价方法（采用什么样的评价方法）个人自评和小组互评。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法复习导入出示34+2、507等算式，引导学生说出它的计算方法。口算、摆小棒、拨计数器算得数，思考它的计算方法和在计算时需要注意的问题。通过PPT出示练习题。个人自评探究新知1.引导学生根据演示图片得到数学，提出问题，根据问题找出解决问题所需数学信息。学生独立思考，并找出数学信息，提出问题，根据问题找出已知条件。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 通过PPT出示例题。小组互评探究新知2.让学生根据已知条件列出算式。学生6人一小组讨论并列出算式3523532通过PPT引导学生说出算式，投影出示学生列式结果。探究新知3.让学生根据所摆小棒，探究两位数加两位笔算的方法。引导学生说出在计算时需要注意的问题。摆小棒、拨计数器，尝试笔算。并说出在计算时需要注意的问题。通过PPT演示列竖式。教师指导书写方法。个人自评知识应用1. 看图列式。小组合作探究，根据屏幕展现及摆小棒，列出竖式。通过PPT列竖式方法，教师指导书写方法。个人自评知识应用2. 看图列式。学生在练习本书写竖式，板演通过PPT出示这节课学习的内容。个人自评知识应用3.猜一猜口算抢答通过PPT出示猜一猜的内容。小组互评十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习观看了优秀教师的课堂教学，同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流，虚心接受指导老师和专家的点评指导，及时写出反思，参加评论。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把在研修中学到的新理念应用到日常教学中，充分体现以学生为本，改变课堂教学的面貌，合作学习，主动探究成为学生主要的学习方式