小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识（1） .docx

金慈实验小学“两导四练”高效课堂导 学 案(教师用)科目 数学 课型 新授 课题 乘法的初步认识 总第 28 节 编制教师 刘芳 授课教师 谢永红 二 年级 229 班 授课时间 10.26 学习内容P46、47、48例1、例2.学习目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号，会读写乘法算式。重点难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。把加法算式改写为乘法算式。学法指导自主探究教学准备情境图、课件、小棒。导学流程训练内容自我完善一、课前导学复习导入新知。自主训练（时量： 5 分钟）2+3+5 4+4+4 6+6+6+66+5+8 5+8+1 2+2+2+2+2要求：观察上面的加法算式，谁能把这些算式分成两类？指名说说你是怎样分类的？ 师： 其实在我们的生活当中有好多加数相同的例子，这节课老师就带你们到游乐园里找一找。1.计算。 5+5= 4+4+4= 3+3+3+3+3= 2.国庆期间，有4个小朋友做小红旗，每人做3面，一共做了多少面？二、课中导学：1、阅读教材46页的主题图，理解图意。2、阅读教材第47页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法。合作训练（时量： 20 分钟）一整体感知，初步认识乘法。教学例1.1.出示教材第46页游乐园图。认真观察，他们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车）（1）课件出示旋转小飞机图。问：每驾小飞机里有多少人？一共有多少人在玩旋转小飞机？学生分小组讨论，指名上台数一数，列出加法算式。3个3个地数，一共有5个3，写成加法算式是：3+3+3+3+3=15.（2）课件出示小火车图。师问：每个车厢有多少人？（6个）有几个这样的车厢？（4个）那就是有4个6.你能列出加法算式吗？ 课件出示过山车图。师：过山车里一共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是有7个2.）你能写出加法算式吗？1. 观察这几道算式，它们有什么共同的特点？3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 师：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种表示，这就是我们要学习的乘法。（板书课题）3、引导学生写出乘法算式，教学读法。提问：在“2+2+2+2+2+2+2=14”这个连加算式有几个2相加？写成乘法算式是27=14或72=14.“”叫乘号。27=14读作：2乘7等于14，72=14读作：7乘2等于14.4、教学27=14的意义。2表示相同加数，7表示相同加数的个数，14表示相同加数的和。7个2相加可以写成27=14，也可以写成72=14，这里都表示7个2相加。讨论：如果有更多的2相加，如果10个2、100个2又该怎么写？请大家将其余两道加法算式也改写乘法算式，并读一读。问：3+4+5能写成乘法算式吗？那怎样的加法算式才能写成乘法算式？小结：求几个相同加数的和，用乘法来计算简便。请看图，说一说图中描述了什么情境？国庆节，小朋友们来到游乐场尽情地玩耍。他们有的坐小飞机，有的坐小火车，还有的坐过山车。再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？在（1）中，有5架小飞机，每架小飞机里有3人，要求的问题是：小飞机里一共有多少人？在（2）中，有4节小火车车厢，每节车厢里坐6人，要求的问题是：小火车里一共有多少人？在（3）中，过山车里每排坐2人，要求的问题是：7排一共坐了多少人？独立思考拓展训练（时量：5 分钟）你能说出下面的乘法算式吗？9个5相加30个8相加60个100相加这题是乘法算式，要求用加法算出它的得数。独立完成达标训练（时量：10分钟）1、25=10,读作( )乘( )等于( )。64=24,读作( )乘( )等于( )。2、把下列加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= ( ) ( ) 6+6+6= ( ) ( ) 4+4+4+4+4+4+4= ( ) ( ) 8+8+8+8+8+8= ( ) ( )5+5+5+5+5= ( ) ( ) 3、写出2个乘法算式，再读一读。3个2相加 5和3相乘 4个6相加 2个7相加独立完成练习板书设计： 乘法的初步认识加法：2+2+2+2+2+2+2=14乘法：2714读作：2乘7等于147214读作：7乘2等于14乘号课后反思：24、本节课是乘法部分的开始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。目标是要使学生亲身经历乘法的产生过程，初步感知突袭地的含义。为了突破学生对乘法意义的理解难点，新课伊始，我就创设情境，开展摆小棒游戏，让学生提出问题并计算自己一共用多少根小棒，从而列出许多相同加数的连加算式。要上好一堂课，