小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数 教学设计.doc

两位数加两位数一、教学目标1、知识技能：学生能够掌握两位数与两位数的加法运算，运用数学知识，技能和方法来解决实际问题，初步掌握两位数进位加法的竖式计算方法和书写格式，培养学生100以内数字的认读能力。2、数学思考：课堂采用合作评价与交流的方式，培养学生的沟通合作能力，对自己进行自我评价，鼓励学生在合作中发现问题，解决问题。通过在教学过程中，设置有趣的教学环节，让学生在学习过程中观察，实验，猜想，证明；培养学生的学习积极性，掌握两位数进位加法的计算方式和培养学生主动探索知识的精神。3、问题解决：初步学会从数学的角度发现两位数加两位数的笔算方法，在探索两位数加两位数的运算规则中获得分析问题和解决问题的一些基本方法4、情感态度：在学习过程中，通过体验加法运算在解决实际问题的过程中，激发学生对数学的好奇心与求知欲，通过鼓励学生写反思日记，把握学生的学习状况，根据学习状况调整教学进度，让学生循序渐进地掌握知识，使学生学会在生活中发现问题，并将所学知识运用到解决实际问题身上，培养学生的思维能力，养成反思质疑的学习习惯，形成实事求是的科学态度二、教材分析两位数加两位数的进位加法对进一步学习多位数计算和其他数学知识起着承上启下的非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。通过系统学习两位数加两位数的进位加法的计算方法，为多位数加法的学习构建基本的学习思路。三、学情分析与设计理念本班同学的学习积极性相对较好，课堂的注意力较集中，同学们对于加法和减法较为熟悉，对于学习本次课有很大的作用，本班学生的举手发言不是很积极，在课程设置上要调动学生的自主性，让学生举手回答问题，锻炼学生的胆量，同时引导学生在生活中发现数学问题，解决数学问题，二年级学生的思维模式相对于高年级来讲，比较简单，多长于形象思维，因此在教学上要懂得运用形象化的内容来引导学生学习新知识，学会两位数加两位数的笔算方法。四、重点难点教学重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，学会用竖式来计算教学难点：两位数加两位数的进位，个位满十向十位进一五、教学过程活动1【导入】复习旧识，激趣引入师：同学们，你们去过商店买东西吗？生：去过。师：买东西需要付钱，而我们常常会运用到加法，我们在一年级学会了一位数加一位数，在上次课我们会学到了两位数加两位数，现在老师来考考你们的计算能力，看哪位同学计算得又快有准。展示ppt:1、口算卡4+5= 8+7= 6+5= 7+6= 1+6= 2+9= 小小火车往哪开？2、计算12+23= 25+22= 33+12= 18+11= 42+23= 19+10=老师下去巡查学生的完成情况，对个别同学进行指导师：同学们真棒，都能很好得学会如何来计算，在列竖式时要记住一点：先从个位加起，相同数位要对齐【设计意图：让学生通过在做题的过程中，回忆起加法的内容，更好地引出新知识】活动2【新授】教师引领，自主探究师：加法在生活中是非常重要的，当我们在生活中遇到数学问题，你会计算吗？生：会师：很好，老师提问你们，我们班的女同学有29人，男同学有27人，请问我们班一共有多少人？列出竖式并计算。学生认真做题，老师巡视并指导师：同学们都能够列出竖式，但是在计算过程中，你们是不是发现这道竖式上的个位数满十，不知道如何做？没关系，通过学习这堂新课，同学们就能够解决这个疑惑。师：讲解 2 9 + 2 1 7 5 61、教学例3 师：上次课我们知道了某小学的二年级出去秋游了，在计算人数时，我们运用了加法。下面请同学们认真看例题3，并说说你从中获取什么信息。例3：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？ 二年（1）班35人 二年（3）班37人师：同学们你们获取到什么信息了吗？生：二年（1）班35人，二年（3）班37人，求总数用加法。师：是的，例题中要我们求两个班共多少人，所以用加法。你会列算式吗？生：35+27=讲解：求总数用加法，把两个班的学生加起来，一班有35人，二班37人， 列竖式为： 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2个位上是5+7=12，个位上满十向十位进1，个位上写2。师：当个位上满十，向十位进一。总结：两个数相加，先从个位加起，相同数位要对齐，个位满十向十位进一。师：同学们会了吗？生：会了。师：下面让我们来巩固一下知识【设计意图：通过形象思维方式，利用小木棒更容易让学生学会如何计算，循序渐进地教导知识】活动3【练习】强化训练，巩固知识1、做一做（课本14页） 56+37= 46+24= 29+5=5 6 4 6 （ ）+ 3 7 + 2 4 +（ ）（ ） （ ） （ ） 1 8 2 7 左边的算式有什么规律+ 8 1 + 7 2 你能写出多少个？ 9 9 9 9 2、让苹果树结果18+23= 36+28= 19+56=45+15= 61+29= 15+12=学生做题，老师巡查，并让学生交换作业进行检查，看看小伙伴与自己做的相同不，找出缺点【设计意图：让学生在做题过程中发现难题，攻破难题，互相检查作业，更能看到他人的长处，来改正自己的短处】活动4【测试】课堂测试，有效反馈1、我是竖式小高手37+25 18+56 23+192、火眼金睛判断对错，并改正。 3 3 1 8+ 2 9 + 5 6 5 2 （ ） 6 4 （ ）两个数相加，先从十位数加起，个数位对齐（ ）当个位满十时，向十位进1（ ）【设计意图：不断加强训练，能够锻炼学生的思考能力和计算能力】活动5【作业】布置作业，强化记忆1、我是集邮小高手 小林 小张小林去年收集了26张邮票，今年收集了31张，两年共收集多少张？小张两年收集了25张，他和小林两人共收集了多少张？你还能提出什么问题？2、算式接龙48 +5 （ ）-3 （ ）+18 （ ）-6 （ ）30 -17 （ ）+14（ ）-1 （ ）+12 （ ）18 +7 （ ）-6 （ ）+12 （ ）-12 （ ）3、请根据本次课，写一篇学习反思日记（掌握的知识与不理解的知识，今后的努力方向）【设计意图：加强练习，在练习中巩固知识】活动6【活动】教学反思课堂上利用情境导入的方式，带领学生去领略知识的魅力，遨游于知识的海洋。学生们的注意力集中，在教学环节中，我会采用