小学数学人教2011课标版二年级7、8、9的乘法口诀商.doc

用7、8、9的乘法口诀求商教学实录教学内容：人教版二年级数学下册课本4951页。教学目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀进行求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、让学生会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题3、让学生能主动参与合作学习，能感受数学就在身边。教学重点：7、8、9的乘法口诀求商；“迁移”思想的渗透。教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。教学策略：尝试用导学案教学、小组合作、学生自主探究。教学实录：一、 课前活动师：小朋友们你们喜欢读儿歌吗？生：喜欢。师：今天老师给你们带来了一首数学儿歌。（课件出示螃蟹儿歌）读数学儿歌可要边读边动脑筋。1只螃蟹8条腿。（师边读边拍手）谁能能像老师这样接着读。生1：2只螃蟹（ 16）条腿。（边读边拍手）师：谁还想读。生2：3只螃蟹（21）条腿。（边读边拍手）师：还想读吗？（想）那咱们分男女生读。男生：4只螃蟹（32）条腿女生：5只螃蟹（ 40）条腿男生：6只螃蟹（48）条腿女生：7只螃蟹（56）条腿男生：8只螃蟹（64）条腿师：小朋友们你们读的时候是怎样想的。生：想8的乘法口诀。师：看来学好乘法口诀是非常重要的。二、 新课。（一） 复习旧知。1、复习资料79的乘法口诀。师：上课之前咱们先进行一个抢答比赛。先看在想，知道答案就站起来大声说出来。（课件出示7、8、9的乘法口诀填空）生抢答。2、复习用除法解决问题。师：看来同学们对乘法口诀掌握得很好。老师给你们准备一些信封，里面装着上课要用的资料。老师想请几个同学帮我把信封发给大家，每4人一个信封，你们组需要几个信封？生：我们组需要4个信封。师：你是怎样算的？生1：我们组有16个人，每4人一个信封。164=4（个）（其它3组也一样）（二）情境导入：师：刚才小朋友们得用所学过的数学知识帮老师解决了问题，动物王园里的小动物们也遇到了数学问题，想小朋友们帮它们解决，你们愿意吗？（愿意）那我们来看看它们都遇到了什么样的数学问题。（课件演示）小动物排队。56只小兔，排成8行。49只小猴，分成7个小组。27只小猪，每9只一行。你发现了哪些数学信息？你能提出什么样的数学问题呢？（三）学生自主探究学习。1、师：下面是小组合作学习的时间。每小组的信封里都有4张导学案，上面有这样几个问题：我想帮（ ）解决问题。我发现的数学信息是（ ）我提出的数学问题是（ ）我是这样算的（ ）我是这样想的（ ）（课件出示合作要求）2、生进行小组合作学习。3、小组汇报。师：刚才在小组合作学习的过程中，很多小组都合作得非常好，有的小组不仅帮小兔解决了问题，还帮小猪、小猴解决了问题。现在我们进行小组汇报。在汇报的过程中其它的小朋友要认真倾听，听听别人说的是不是和你想的一样，有什么问题，有什么不同的意件。你可以举手提出来。生1：我想帮小兔解决问题。我发现的数学信息是：56只小兔，排成8行。我提出的数学问题是：每行有几只小兔？我是这样算的：5687想口诀七八五十六商是七。（师在黑板上板书）生2：你为什么用除法解决？生1：因为已知总数和份数求每份数，所以用除法。师：观察这两个除法算式你发现了什么？生：我发现了它们用的是同一句乘法口诀。师：真是个善于观察的孩子，发现了一句乘法口诀可以求出两个除法算式的商。生：我发现了除数和商交换了位置。师：真不错，观察的很仔细。小朋友们帮小兔解决了问题。不过小兔还想再考考大家。它提出了一个问题，如果排成7行呢？谁能帮它解决这个问题？生3：5678我是这样算的想口诀七八五十六商是八。（师在黑板上板书）师：刚才张嫒帮小兔解决了问题，谁来帮小兔和小猴来解决问题。生4：我想帮小猴解决问题。我发现的数学信息是：有49只小猴，分成7个小组。我提出的数学问题是：可以分成几个小组？我是这样算的：4977。想口诀：七七四十九商是七。生5：为什么用除法解决？生4：因为已知总数和份数求每份数，所以用除法解决。师：谁来帮小猪解决问题。生6：我想帮小猪解决问题，我发现的数学信息是：有27只小猪，每9只一行。我提出的数学问题是：可以分成几行？我是这样算的：2793想口诀三九二十七商是三。（板书）生7：为什么用除法解决？生6：因为已知总数和每份数求份数。（四）总结算法师： 小朋友们看黑板，他细观察这几个除法算式，你发现了什么。生8：我发现了这些除法算式都是想乘法口诀来求商的。师：真是个善于观察的孩子。这些除法算式的除数分别是7、8、9我们就想7、8、9的乘法口诀来求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀来求商）齐读课题。刚才小朋友们帮小动物们解决了问题。小动物们请我们一起来更游戏。三、巩固练习（1）踩气球。（课件出示踩气球游戏）师：只要说出气球上算式的正确得数，气球就会爆炸。谁想来试试。生：师：所有的气球都爆炸了，请同学们仔细观察每一组算式，你发现了什么？生1：我发现了每一组算式用的是同一句乘法口诀。师：是个伟大的发现。生2：我发现了商和除数交换了位置。师：是个善于观察的孩子。小朋友们再观察一下，每一组的乘法算式和两个除法算式之间有什么关系？生3：乘法算式的积是两个除法算式的被除数，两个因数分别是除数和商。师：真不错。这些乘法算式都能得到两个除法算式，你能举出这样的例子吗？生4：3412 1243 1234生5：4624 2446 2464生6：7963 6397 6379师：是不是每一个乘法算式都能得到两个除法算式呢？生：不是。师：请举例说明。生7：7749 4977就只能得到一个除法算式。生8：8864 6488师：为什么这些乘法算式只能得到一个除法算式呢？生：两个因数相同，除数和商就相同。交换位置还是原来的除法算式。（2）分糖果。师：今天同学们都表现非常好。特别是第五小组，他们虽然离老师最远，但能够积极思考回答问题。人数最少也能得到这么多笑脸和小问号。老师要奖励他们，（拿出糖果盒子上面）老师要把这32颗糖果奖给他们，要怎么分呢？生：要平均分，这样才公平。师：那你算一算你能得到几颗糖果。生1：我能分到4颗糖果。师：你是怎样想的。生1：我是这样想的，把32颗糖果平均分给8个人，每人分几颗？用3248想口诀四八三十二商是八。师：说得真棒。你可以拿到你的奖品了。其它的人也要像张燚鹏这样自