小学数学人教2011课标版二年级两位数退位减法.doc

课 题笔算两位数加、减法（进位，退位）练习课课型练习课授课教师相庚学校思茅第四小学教学内容100以内笔算加、减法（二年级上册第二单元）教材分析两位数加、减，两位数的笔算，既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数字巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用，因此，这部分内容学习得好坏，将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响，两位数加减法的计算是本单元的教学重点，其中，两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是教学的难点。前测内容笔算两位数加、减法前测单一、用竖式计算下面各题。5322= 5637= 5427= 6649= 3023= 805=642622= 73（4817）=先算：（ ）个一加（ ）个一，得（ ）个一，个位相加满十，向十位进（ ），把（ ）写在个位上。再算：（ ）个十加（ ）个十得（ ）个十，7个十再加进位的（ ）个十，得（ ）个十，把（ ）写在十位上，所以3547等于（ ）。二、计算并填空。3547=3 54 7先算：（ ）个一减（ ）个一，不够减，从（ ）位退1当10，10个一与4个一合起来是（ ）个一，14个一减6个一得（ ）个一，把（ ）写在个位上。再算：（ ）个十减3个十得（ ）个十，把（ ）写在十位上，所以5436等于（ ）。5436=5 43 6三、下面的计算对吗？把不对的改正过来。1728=35 307=271 7 改： 3 0 改：2 8 7 3 5 2 7（ ） （ ）6247=24 2832=506 3 改： 2 8 改：4 7 3 2 2 4 5 0（ ） （ ）学情分析（一）、前测情况分析表：(参测人数53人)检测内容完全正确不完全正确完全错误1.进位加法的计算44902.退位减法的计算381503.加、减的算理表述28250（二）答题情况分析通过批阅前测题，发现在进位加法中，有44人已经掌握进位加法的计算方法，有错误的9人是部分题忘了进位，在退位减法中。有38人已经掌握退位减法的计算方法，有错误的15人有的是忘了退位，有的是用减数的个位去减被减法的个位；有的是抄错数字和运算符号。在算理表述部分，有28人完全正确，错误的25人是由于算理不清，导致表达算理时存在各种问题，特别是部分学生还不明白进位和退位的道理和方法。教学目标1、在纠错、析错、改错中，理解进位加法、退位减法的算理，掌握其计算方法。2、培养学生发现错误，分析错误，解决错误的能力。逐步养成细心认真的学习习惯。教学重点理解进位加法和退位减法的算理，掌握算法。教学难点理解退位减法的算理，掌握其算法。学法指导自主探究、合作交流板书设计笔算两位数加、减法（进位，退位）练习课3 5 5 4 4 7 3 6 8 2 1 8 导学过程教学环节学生活动教师活动环节目标一、谈话引入倾听教师谈话，观看课件，明确学习目标1谈话2出示课件，引出学习内容激发、调动学生学习积极性二、理解算理 巩固算法1.找出进位加法中算理表述的错误，并纠错。2.师生互动分析错误，明白算理。3.表述进位加法的算理。4.及时纠错。5.找出退位减法中算理表述的错，并纠错。6.师生互动分析错误，明白算理。7.表述退位减法的算理。8.及时纠错。1展示前测单中进位加法算理表述中的错误。2引导学生分析错误。3组织学生表达算理4呈现错题。5展示前测单中退位减法算理表述中的错误。6引导学生分析错误7组织学生表达算理8呈现错误理解进位、退位的算理。掌握算法。三、回顾与反思观看错题类型，交流笔算两位数加、减法时应注意的事项呈现前测单中的各种错误。培养学生认真的学习态度。四、当堂检测1独立完成2互批3展示疑问巡视指导批阅解答疑问反馈学习效果五、全课小结自评让学生自评1、列竖式计算29+67=当堂检测内容当堂检测单班级： 姓名：根据左边的笔算过程填空。先算个位: 9个一加7个一得（ ）个一，个位相加满十，向十位进（）个（ ），（ ）写在个位上；再算十位: 2个十加6个十得（ ）个十，再加进位的（）个十，得（）个十，（ ）写在十位上，所以，29+67等于（ ）。 根据左边的笔算过程填空。先算个位: 4个一减个一，不够减，从（ ）位退1当10，10个一与4个一合起来是（ ）个一，14个一减6个一得（ ）个一，（ ）写在个