Abusyday我的说课稿.doc

借助视频交互和电子白板技术打造情动、生动、灵动的课堂 牛津小学英语 5B Unit 7 A busy day 第一课时说课稿各位评委老师，大家好：今天我说课的内容是牛津版小学英语5B Unit 7 “A busy day”的A部分，这是本单元的教材分析。一、教学内容分析：本部分对话由早上、中午和晚上三个场景组成，呈现了David与妈妈，Nancy以及Mike之间谈话的情景，展现了本单元的重点句型A: What time is it？B: Its time for A: Do you want to?B: I want to还出现了由past和to 构成的表示时间的词组。二、教学对象分析：学生已经具备了初步的知识背景和生活经验，会用“Whats the time?”来询问时间，会用“先点后分”的方式表达时间，能用“Its time to ”描述“该做某事”，对“Do you want to?I want to”句型也已熟悉，而且该篇对话内容贴近学生的实际生活，学生有有较强的求知欲、表现欲和好胜心，在“活动单导学模式”下，他们更愿意参与活动和竞争，以展示自我！三、教学目标：结合新课程标准，基于对本单元内容的整体把握，对本班学生的基本情况分析，我制定了以下教学目标：知识目标：初步听、说、读单词：night, half, past, ready, take, really, 初步听、说、读句型：Do you want to ? I want to Are you ready for breakfast? Lets hurry. Im on duty today. Be quick. Im coming.能正确理解对话内容，并能用正确的语音、语调朗读课文。能根据提示复述课文。情感目标：在学习活动中，进一步增强学习英语的兴趣，获得学习英语的快乐。能力目标：进一步提高听说读写、理解、运用语言的综合能力。四、重点、难点初步认识由past和to 构成的表示时间的词组，正确理解对话内容，用正确的语音语调朗读课文。五、教学环境分析：这节课，我采用“活动单导学模式”,依托多媒体互动视频教学系统来开展教学活动，提供丰富的信息资源，直观、生动地再现生活中的情景，方便、快捷地展示学生的学习成果，有效地突出重点、突破难点。六、教学流程与整合点：这是本课的教学流程图，围绕本课时，我设计了三个活动，即设置情境，导入新课，帮助学生扫除阅读障碍；通过多媒体和白板激活文本，引导学生读文理解：接着提供丰富的语言信息，让学生进行巩固操练，最后，完成本课的检测反馈。 白板 白板设境导入，扫清障碍激活教材，学习课文 视频Enjoy picturesFree talkChantRead and exercise 动画Watch and fill 动画Read and act 视频Watch and say丰富信息，巩固运用 视频交互 检测反馈下面，我想就本课内容与多媒体和白板技术的有效整合情况，向大家作简要汇报。整合点一：媒体链接，有效设境，使课堂情动。在课的一开始，我播放我的女儿一天忙碌生活的画面，这也正是学生生活的写照，有效激起他们的共鸣，触动学文的热情。在巩固操练环节，我先一边播放这些图片，一边描述自己梦想中一天的活动，再让学生在音乐声中，看图说说他们的“a dream day”，这段配乐画面的悠闲，与他们平时紧张忙碌的学习生活形成巨大的反差，激起孩子表达的热情。整合点二：白板调入，冲击视听，使课堂生动。 首先，读文前，我利用白板调入功能，演示动画，帮助学生直观认识用“past”和“to”表达时间的方法，突破难点。 在free talk环节，我以学生喜欢的懒羊羊为线索，利用白板，适时插入图片，播放声音，帮助学生理解重点词组和句型。在学生理解课文之后，插入由课文内容改变的chant，让学生在强烈地的节奏中提高注意，加深印象。在学生初读课文时，我通过白板调入课文的动画视频，使静态的文本变得生动，在学生细读课文之后，再通过白板可以暂停视频，并添加注释的功能，控制学生跟读模仿的节奏，有效突出重点。整合点三：人机互动，即时生成，使课堂灵动。传统的电脑多媒体虽有图文声像俱全的呈现方式，但在操作方面，没有白板直观、方便，更没有其能够让学生直观操作多媒体产生直接交互的优势。在学生细读环节，我设计了连一连、选一选等练习，利用白板的书写、拖拉、圈画的功能，让学生代表亲自操作白板，即时生成课堂资源。巩固操练环节，学生描述自己的“A dream day”的时候，也让他们利用白板，亲自拖拉图片，借以辅助表达，降低操练难度，提高参与热情。最后的检测反馈，利用视频交互，及时直观地展示学生的作业，获得反馈信息，使学生强