培养学生规范答题的意识.doc

语文规范答题情况呈现随着中考的日益临近，在一次次的检测练习中,我们反复强调答题要注意规范,尤其语文学科多大量的主观题,都需要用语言文字来表述,所以答题规范的重要性尤为突出；而且今年又是南通市中考第一年采取网上阅卷的一年，答题规范对阅卷效果大有影响。针对网上阅卷的形式而言。学生都能采用规定的0.5毫米的黑色水笔答题，都能在规定的区域内书写答案；本次模考中未发现有人使用修正液、透明胶带。但卷面仍存在不干净的问题，有部分学生因橡皮擦除不干净，导致字迹模糊，这对于网上阅卷有所不利。下阶段的练习中，仍需加强对卷面整洁干净问题的重视与强调。除以上卷面问题外，模考中，部分学生在具体答题时不规范的现象依然多样。具体表现：第一是答题要求没看清。古诗句默写中，题目规定在第5、6句中选做一题，但全年级有4的学生没有按题目要求选做，而是全做，结果出现答错倒扣分的情况第15题要求结合选段谈谈自己对苦难的认识，但有10左右的学生不是写自己的认识，而是从文段中摘出几个句子拼凑成自己的答案。第二是答题方向性错误，即答非所问；例如第24题要求结合文段探究君主振兴国家的策略，有学生就围绕出师表中诸葛亮提出的建议来答，导致该题不得分。第三是用语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误；第四是文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，主要表现在答不出或答不全要点或画蛇添足。这一现象在阅读题中比比皆是。答题不规范的原因。答题技巧以及文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的直接原因。除此之外，还有其深层次的原因。对于部分学生来说，由于缺乏较强的理解能力而导致对题目要求理解不够，看不懂文章的意思，面对题目无从下手。这是一个很重要的原因；再如，可能是对有关知识掌握不够、缺乏系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。规范化答题的要求。一、审题规范1完整读题，不读三遍不做题。2字斟句酌，审清题目的显性要求与隐性要求。作文题要做到三审：审清写作类型，明确是话题类、材料类还是命题类；审清材料类型，明确是引发类还是寄寓类；审清写作要求，明确字数、文体、拟题等限制。现代文阅读题做到四审：审清文章结构、层次，明确哪些是统领句、哪些是过渡句，哪些是主旨句，全文共有哪些层次；审清答题区域，明确是结合原文部分作答还是结合全文作答；审清要求类型，明确是句子含义理解型、信息筛选整合型、效果（作用或好处）型还是探究型；审清分值，猜测答题要点的数量。文言文句子翻译题要做到五审：一要审查哪些是人名、地名、官职名、器具名等，二要审查有无通假字，三要审查有无此类活用，四要审查有无特殊句式，五要审查小题分值。古诗词鉴赏题要做到六审：审清题目，弄明白诗歌的题材；审清作者，做到知人论世；审清写景句，知道写了哪些景物；审清抒情句，理解作者抒发的感情；审清写作技巧，找出表现手法、修辞方法、结构特点等；审清题干要求，明确答题方向。二、非选择题答题规范1.答案语言要简明，不重复罗索；要有层次，不要随意堆积；要全面，不要顾此失彼；要序号化，不要漫无边际。2现代文阅读题要分清设问类型来按不同方式作答。句子含意理解型问题要着重答出修辞义、指代义、语境义、深层义；材料作用类问题阐明材料内容与文章中心的关系，材料对文章中心的具体作用；表达作用类问题要先指出运用的表现手法或修辞方法，然后联系文章具体内容回答出其表达作用或效果；结构作用类问题要先说明结构特点，然后结合具体内容阐明其作用；筛选并整合信息型问题要依据题干要求确定答题区域，然后理清区域内层次，找出重要性的词、句进行整合，分条作答。3.同时，教师必须帮学生夯实基础，在背诵默写上下功夫，根据考纲要求逐个过关，注意反复，使学生熟化考纲要求的每一个知识点，不能有遗漏。、必须抛弃旧的填鸭式的教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行充分的讨论和交流。其次，教师应在平时有针对性地精选典型试题进行能力训练。最后，应指导学生对照标准答案进行反复分析、理解。4培养学生掌握规范性答题的基本方法和技巧。第一，确保方向性。一定要指导学生认真审题，逐字逐句看清楚，留下痕迹，提取一切有效信息，完成以下思维要点：第一，辨明试题的指向，明确试题的设问点，避免答非所问，要分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。第二，提高准确性，缩小包围圈。第三，保证语言表达的规范性。第四，注意表述的完整性。指导学生认真