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文档简介

解决问题（例6）教案教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨与研究，进一步学会用有余数除法解决生 活中的简单实际问题。 2、在解决较复杂问题中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解 决问题得成功体验。教学重难点： 运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。 将生活实际问题转化为有余 数的除法计算问题。1 谜语激趣师：同学们喜欢猜谜语吗？（1）受到吹捧就自大，没人吹捧就瘪塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。(2)你说我猜，发现规律课件出示：气球是按照黄、红、红，黄、红、红，黄、红、红这样的规律排列的。师：老师有个神奇的本领，你说课件上的数字，我就能猜出是什么颜色的气球。谁来试试？（生说师猜）(3)提出问题：按照这样的规律，你知道第16个气球应该是什么颜色吗？2解决问题。(1)教师组织学生小组讨论、交流，然后汇报。（出示小组交流要求）(第16个是黄色)(2)教师质疑：你们是怎么知道的？用小棒代替气球摆一摆后说说你们的方法，指名汇报。预设生1：图中最后一面小旗是第13面，我接着往下画，第16面小旗是黄色。生2：我把每3面小旗看成一组，16面小旗每3面圈一圈，圈了5组，剩余1面，这1面就是第16面小旗，它是第6组里面的第1面。按照排列的顺序，可以知道它是黄色。(3)教师引导学生思考：为什么可以把3面小旗看成一组？(4)学生思考并汇报。预设因为这些小旗的排列规律是黄、红、红，黄、红、红，黄、红、红就是说每3面小旗之后又重复出现同样的3面小旗，所以可以把3面小旗看成一组。(5)教师引导：把3面小旗看成一组的方法非常好，那么要想知道第16面小旗是什么颜色，只要知道“16面小旗里有几组？剩余几面小旗？”就可以解决问题了。你们能用除法来解决问题吗？(6)学生独立列式解答。学生汇报列式，教师板书：1635(组)1(面)(7)教师引导学生思考讨论：这个算式中的每个数表示什么？怎样确定第16面小旗的颜色？(8)学生汇报交流。预设生1：16表示一共有16面小旗，3表示每3面小旗为1组，5表示一共有5组小旗，1表示除了5组以外还剩余1面小旗。生2：要确定第16面小旗的颜色，只要看余数就行了，余数是1，说明第16面小旗排在这一组的第1位，按照规律，它应该是黄色。3验证结果。(1)教师提出疑问：用16351这样求余数的方法进行判断，结果正确吗？(2)同桌之间互相讨论、交流。(3)学生汇报。(4)进一步质疑：用这种解题方法想一想，按照这样的规律往下摆，第27面小旗应该是什么颜色呢？怎样列式呢？(5)学生独立思考解答，然后汇报。(6)师生共同总结：像这种周期问题，我们可以通过有余数除法中余数的含义来解决。练习巩固，实践应用1完成教材67页2题。全课总结1教师引导学生展开回顾：通过这节课的学习，你们有什么
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