小学数学北师大2011课标版三年级北师大版小学数学三年级上册 (2).docx

北师大版小小学数学三年级上册看日历教学内容：“北师大”版小学数学三年级上册数学第七单元看日历第一课时。教材分析: 本节课是学生在已经学习了认识钟表，了解时分秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始安排了说一说关于年、月、日，你知道些什么？充分调动了学生的生活经验。接着安排了查阅年历“填一填”的活动，通过填写各月份天数的过程，让学生自己发现各月份的天数规律。学情分析：学生已在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验。有关年月日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年月日方面的知识。学生在日常生活中，对年月日有了一定的了解，但并不全面。尤其是年、月、日之间的关系，因此，在课堂上可以通过观察、讨论等活动，让学生自主发现年月日之间的关系。教学目标：1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识。3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力。教学重点、难点重点：结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。难点：知道大月和小月，了解平年和闰年的知识。教法:教学看日历这一课时，可以利用生活经验，激发学生学习的兴趣。学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的相关知识积累，因此在进行看日历一课的教学设计是，应该根据学生的年龄特点和认知水平，采用自主探究、尝试学习的方式让学生自己从预先准备的年历卡上去观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导和总结，使他们达到对年、月、日之间关系的初步认识。学法:依据新课标中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，要以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求以创新为宗旨。引导学生观察分析、自主探究，让学生全面全程的参与到每个教学环节中。有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在教学总可以引导学生采用自主学习与合作交流的学习方式，让学生经历一个观察比较、合作交流、数学学习过程。教学过程：一、谜语导入1.上课前请同学们来猜一个谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）设计意图：用谜语导入新课激发学生学习动机的兴奋点，让学生产生强烈的求知欲望，使他们不知不觉地进入“求乐学”的氛围，使学生主动性、积极性骤然提高，教学效果也自然明显提高。2. 有关年月日你知道一些什么？组织学生集体交流，梳理已有的知识。给他们充分的机会表达，丰富学生的认识为下面的学习做好铺垫。二、借助年历，探究新知1认识年历师：小组合作根据2013年2016年年历，把2013年2016年各月份的天数记录在表格中。小组合作要求：由组长分工，安排一名记录员，一名观察员，一名汇报员。限时四分钟。开始小组合做，同学们填完了吗?下面我们进行小组汇报？你有更简洁的汇报方法吗?观察表格中的内容，小组内讨论你发现些什么？ 下面我们进行小组汇报？ 1、3、5、7、8、10、12月都是31天，习惯上我们把31天的月份叫做大月，4、6、9、11都是30天。把30天的月份叫做小月。2月只有28天或29天，称为平月。3认识平年闰年当2月是28天时，全年365天，这一年叫平年。当2月有29天时，全年366天，这一年叫闰年。设计意图：在学生自己记录，观察、组内交流讨论的过程中，发现各月份的天数的规律，鼓励学生独立思考，自主发现规律。你发现一年中哪两个月是连续的大月？一年中有几个大月？几个小月？2.你有什么方法记住各月份的天数吗？（1）、拳头记忆法（2）、儿歌记忆法 一三五七、八十腊（12月）三十一天永不差四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八闰年二月加一把设计意图：帮助学生记有关年月日的知识，体验数学学