小学数学北师大2011课标版四年级《旋转与角》领导点评.docx_第1页
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文档简介

旋转与角一课领导点评本节课是北师大版四年级上册旋转与角的内容。主要是让学生认识平角和周角，学生在学习本节课之前，已经认识了锐角、直角、钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，通过旋转的过程建立角的“动态表象”，同时在旋转的过程中，感悟平角、周角及锐角、直角、钝角之间的大小关系。这节课主要是设计了这么几个环节：复习角的知识，温故互查-动画演示，揭课题旋转与角-操作活动角，认识平角、画平角，认识周角、画周角-巩固练习，提升能力。 一、学习目标“准”新课程标准对本课的要求是：知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关系。将目标制定为1.我能通过操作活动，认识平角、周角。2.我能辨认平角、周角。3.我能研究各种角之间的关系。4.我能养成勤动手、勤动脑的好习惯。从三个维度清楚准确地为本课的教学活动指明方向，有利于学生高效的开展学习活动。二、学习活动“活”教学中，选择了突出概念本质的学具（活动角），设计了恰当的数学学习活动，提出了有价值的问题，围绕问题引导学生进行探索性的研究活动。在这个过程中，学生不仅认识了平角和周角，同时也经历了与人合作，与人交流的过程，在思维能力、空间观念、兴趣、态度与习惯等方面获得不同程度的发展。学习知识的最佳途径是由自己去发现、探索、研究，因为这样理解更深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。本节课很好地遵循了这一理念，将教学置于一种“动态生成”的过程中，让学生在活动中体验数学，通过动手实际操作，使学生在动手、动脑的活动中，经历数学知识形成的过程。在广泛的实践活动中获得体验，掌握新知。三、学习范围“广”这节课还注重让学生联系生活实际，比如说说生活中的平角和周角，不断强化学生的数学意识。使他们有机会，从周围熟悉的生活中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，真正提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。做到在体验中学习、在体验中感悟、在体验中内化。真正实现书本世界与生活世界的有效沟通，使生活世界成为学生最丰富的学习资源。四、能力提高“精”这节课除了完成课后“练一练”外，还设计了多种类型的练习题，从中全面考查学生
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