小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法》第1课时.doc

有余数的除法教学设计龙江县山泉镇龙山小学课题有余数的除法课时1课时教者梁佳年级二年级教学目标1、理解有余数除法的意义、懂得余数要比除数小的道理。2、结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.3、通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。教学重点理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，以及余数要比除数少的道理。教学难点掌握有余数除法的计算方法及余数要比除数少的道理。教学准备多媒体课件、教学卡片、卡通磁扣教学过程课堂预设环节一、猜一猜、引入新知师用电子白板出示一则谜语，生猜谜。生任意说一个气球的编号，教师猜气球的颜色，要快速、准确，让学生产生好奇感，顺势引入本课。环节二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义师：五一长假马上到来，小明一家打算去春游，小明妈妈给小明派了一个任务，给食物分盘，每2只螃蟹分一盘。你能帮助小明完成任务吗？生思考并操作后，找一名学生到白板上操作。生一起观察分的结果，用语言描述。同学们，你们能试着用算式表示分螃蟹的过程吗？生：62=3(盘) 师：为什么用除法呢？（表示平均分）师：你能说一说这个算式表达的意思吗？（二）摆一摆，解决新问题追问：妈妈又给小明7只小鸡，还是两只分一盘，谁能来试一试？小结：对一些物体平均分的时候，还有剩余，并且剩下的部分不够再分，这不够分的数就叫做余数。师：同学们能用算式表示这种分法吗？生：72=3(盘)1(只)根据学生回答情况，对他们的预习情况作出相应的表扬或激励。师：这里的7、2、3、1各叫什么？“1”是剩余的草莓数，我们把它叫做余数。小结：这种用除法计算后有余数的，叫做有余数的除法。师；这两个算式的读法62=3(盘) 72=3(盘)1(个)巩固练习做一做1、学案习题环节三、对比观察，理解关系师：老师想用小木棒拼正方形，拼一个正方形需要几根小木棒？（4根）那如果我分别有8、9、10、11、12根木棒可以拼几个正方形，有没有木棒剩余呢？请同学们拿出导学案，小组合作完成导学案中的表格，并讨论表格下的2个问题。（强调合作纪律，明确分工）小组汇报,展台展示学习结果小结：余数除数巩固提升P61-做一做 、学案习题环节四、课堂小结通过本节课的学习你收获了什么？环节五、布置作业1、第60页“做一做”，第2题。2、第64页练习十四，第1题、第2题。3、预习例3。2分3分4分3分4分3分4分9分2分3分2分1分板书设计6.1 有余数的除法 图一 图二 摆3盘，正好分完 摆3盘，还剩1个 62=3(盘) 72=3(盘)1(个) 余数 余数 除数第1课时 认识有余数的除法教学内容：60页例1教学目标：1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。教学重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学用具：课件教学过程一、复习铺垫1、摆一摆。用9根小棒摆三角形，可以摆几个三角形？（2个小或者1个大）2、说说你是怎样摆的？9根小棒，每3根一摆，可以摆3个小三角形。9根小棒，每9根一摆，可以摆1个小三角形。3、列式计算摆两个小三角形：93=3（个）9表示什么？3呢？摆一个大三角形：99=1（个）二、探究新知1、教学例1（1）师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了一些草莓，准备每2颗草莓放一盘，现在有6颗草莓，请同学们拿出水果学具，用6个学具表示6颗草莓来摆一摆。（学生动手操作，教师巡视指导。）师：一共可以摆几盘？有剩余吗？（可以摆3盘，正好摆完，没有剩余）师：这是平均分的问题，我们可以用除法计算，怎么列式呢？62=3（盘）（2）如果不是6颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘，有没有剩余。（学生动手操作后，反馈结果：可以摆3盘，还剩1个）师：剩下的还能再平均分吗？（不能，只剩一个不够分。） 师：平均分后还有剩余怎么办？可以用除法算式表示吗？如果可以，怎么表示呢？（小组内思考、讨论）O说明：7里面最多有3个2，这余下的1不够再分一组，这个数在数学上叫做余数。列式：72=3（盘）1（个）O小结：为了分清余数和商，我们要在余数和商的中间用6个小圆点隔开，我们把这样的除法叫做有余数的除法。（3）观察比较62=3和72=31这两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分，不够分剩下的部分就是除法算式中的余数。师：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示，余数表示什么？2、做一做（1）学生独立在书上圈一圈，填一填，完成第1小题。反馈交流：172=8（组）1（个） 233=7（组）2（个）说说这两道算式商和余数各是多少，分别表示什么？（2）完成第2小题。先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。展示个别学生的填空情况，说说每道题中的商和余数分别表示什么。三、巩固练习1、完成教材“练习十四”第1题。引导学生理解题意，这是一道开放题，三种装法，不同的选择会有不同的结果，根据自己的选择，圈一圈，然后填空，教师指名回答。2、完成教材“练习十四”第2题。出示题目：17个红果，平均分给3只刺猬，每只刺猬分几个？还剩几个？学生独立思考，用小棒代替红果分一分，看看