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文档简介

什么是面积教学设计教学内容：北师大版三年级数学下册第49、50页内容教学目标：1、让学生结合具体实例，认识面积的含义。2、让学生经历比较图形大小的过程，探索比较图形大小的方法（重合法，剪拼法，画方格等），积累比较图形面积的直接经验。3、在比较图形大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。教学重点：结合具体实例，认识面积的含义。教学难点：探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。教学准备：方格纸 卡纸教学过程： 课前互动今天有很多老师来听同学们的课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。老师还有一份礼物要送给同学们，不过要你伸手才能收到，“我很棒”“我们都很棒”。让我们带着这份自信一起开始我们今天的学习。一、承接课前，导入新课同学们，刚才我们拍手时，两手接触的地方是我们的手掌面，摸摸自己的手掌面，再摸摸同桌的手掌面，谁想来摸摸老师的手掌面？比一比老师的手掌面和你的手掌面谁的大，谁的小？二、探究新知活动一：认识面积的含义1、认识物体的表面 摸一摸，比一比摸一摸我们数学书的封面，说说有什么感觉？ 比一比数学书的封面与语文书的封面谁大谁小？1元硬币的面与1角硬币的面谁大谁小？红叶的面与绿叶的面谁大谁小？ 找一找找一找身边还有哪些物体有面？比一比它们的面谁大谁小？（如：黑板的面比讲桌的面大）这么多物体面的比较，你有什么发现？物体的表面有大有小，在数学上我们把物体表面的大小叫做物体的面积。 说一说 用上“面积”一词，描述物体的大小。 2、认识封闭图形通过刚才的学习，我们认识了物体的面积，接下来老师要让同学们来摸一些物体的面，并把这些面的形状画下来。.观察学生画的图形，说一说你发现了什么？（像这样没有缺口的图形我们叫它封闭图形）.辨认封闭图形.说说封闭图形的面积（ ）封闭图形的大小就是它的面积。通过现在的学习，我们又认识了封闭图形的面积，那么你能说说什么是面积吗？活动二：比较图形的大小师：我们已经知道了什么是面积，现在我们来比较一些图形面积的大小。1、比较下列图形的大小，说说你是怎么比的。（观察法） 2、说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。 3、如何比较下面图形的面积？先猜一猜谁的面积大，然后小组合作进行验证。 汇报结果及比较的方法。（重合法、剪拼法等）活动三:才艺展示1、在方格纸上画3个面积都等于7个方格的不同图形。2、展示学生画的图形，说说你有什么发现？三、智慧大闯关 第一关：小明家院子里有些地方的方砖损坏了，准备让工人叔叔重新铺上地砖，请问每块空地需要准备几块方砖才能铺满？（课本50页3题）第二关：说说每种颜色图形的面积各等于几个小方格。（50页4题）四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？同学们，
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