小学数学北师大2011课标版三年级0X5=？教学设计.docx

0x5=?教学设计 韩马小学 王欢教学内容：北师大版三年级级数学上册教材第60、61页。教学目标： 知识与技能：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。过程与方法：结合具体情境能应用所学知识解决学习中的简单问题逐步培养学生的应用意识和能力。 情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程,使学生学会合作学习。教学重难点：教学重点：探索并掌握0乘任何数都等于0的规律,探索并掌握一个乘数中间有0或末尾有0的计算方法,理解算理。教学难点：探索并掌握一个乘数中间有0或末尾有0的计算方法,理解算理。教学资源：课件，投影仪教学过程：一、创设情境，提出问题。(一)讨论05? 1.找规律 35=( ) 25= ( ) 15 = ( ) 05 = ( )2.找规律，在这一组算式中你发现了什么? 生1:都是5的乘法。 生2: 师按这样的规律05=? 全班同学高声齐答等于0。 3.你还能用别的方法说明05为什么等于0吗? 生1:我知道5个0相加等于0就是0+0+0+0+00。 师“0”是不是和任何数相乘都得0呢?咱们再来算几题看看。 (师板书03 70 19990 0+126 0+0 ) 生1:03=0。 师为什么? 生1:因为3个0相加等于00+0+00。 生2: 70=0。 师为什么? 生2:因为7个0相加等于0。 生3:19990=0。 师1999可是个大数,它与0相乘也只得0吗?第一个乘数一个比一个小1积一个比一个小5。师1999可是个大数,它与0相乘也只得0吗? 生3:没错,因为1999个0相加,虽然0很多,可是相加后结果还是0。 师从这些算式,你发现了什么? 生4:0和任何数相乘都得0。生5：0加任何数都等于任何数。引导学生说出:0乘几和几乘0都得0,0乘0也得0,所以0乘任何数都得0。 二、自主探索，合作交流。（一）独立思考，自主探索。掌握了这一规律,那么一个因数中间或末尾有0的乘法你会计算吗?生：会。课件出示：下面是一组与0有关的算式，请你算一算。2402 1305 2033 2087师：先观察这些算式有什么特点，可以分几组？怎么分？并用竖式计算。 （二）小组合作，展示交流。(1)先自己思考独立完成.(2)把自己的想法带到小组内交流讨论.(3)小组内归纳所有的方法.(4)小组汇报本组出现的算法.有几种就写几种算法。(5)总结计算时分别要注意什么?（三）精要点拨，达成共识。观察这些题,说说你发现了什么? 生1:前两列的第一个因数只是几个数字交换了位置，第二个因数都一样。 生2:一题是因数末尾有0，一题是中间有0。 生3:因数末尾有0的乘法，积的末尾也有0。因数中间有0的乘法，积的中间不一定有0。 生4:后两列下一个算式比上一个算式第一个因数多了个0。 生5:因数多了个0，积也会多个0。 生6:注意0不要漏了，多了个0得数会多很多。 总结：乘数中间有0和末尾有0的数乘一位数的计算方法。三、巩固练习，解释与应用。1.连一连240 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3 250 4 2.在里填上“”、“”或“=”. 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980 3.算一算 100 23 3 1 4 6 28 75 + 25 4 （34 + 56） 7 （20 + 80） 3 20 + 80 3四、反思总结，自我建构。（一）师生合作总结。这节课你有什么收获?（二）质疑问疑。还有什