小学数学人教2011课标版二年级《克和千克》解决问题.doc_第1页
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文档简介

-“先学后教、当堂训练”教学法 克和千克-解决问题教学设计社棠中心学校周 琼2017年06月【教学内容】 义务教育教科书数学（二年级下册）克和千克-解决问题，第104页例3。 【教学目标】 1、 通过估一估、称一称、摆一摆等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克和千克之间的关系。 2、 在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、 让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 【教学重点】 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 【教学难点】 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 【教学准备】多媒体课件、盘秤、天平、苹果、自制学具等【教学过程】1、 出示课题（板书）2、 出示教学目标3、 先学1、出示自学指导2、学生自学4、 后教1、检查自学成果2、后教（1）讨论题目中的条件和问题（板书）（2）估算标准：（ ）个苹果是1千克师生演示和操作：称重、摆学具（3）解答（板书
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