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文档简介

14 要下雨了1、 教学目标1、 认识“腰”、“坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直”“边”等七个生字。2、 正确、流利地朗读课文，读好文具和感叹句，能分角色读好课文的对话。3、 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。2、 重点难点1、 正确流利地朗读课文，读好对话、读好问句和感叹句。2、 在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。3、 教学过程（1） 、揭示课题、导入新课板书“下雨了”，让学生齐读后，再加上“要”字 ，再让学生齐读，区分“下雨了”和“要下雨了”有什么不同。有一天，小白兔在山坡上割草天要下雨了，小白兔却不知道。他被雨淋湿了没有呢？让我们一起来看课文。（2） 、初读课文、整体感知1、 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来。2、 看看课文中出现了哪些小动物。3、 学生汇报交流。（3） 、学习课文1、 让学生给课文标上段落序号。2、 学习第一自然段。指名读第一自然段，小白兔有什么感觉？强调多音字“闷”的读音，小白兔知道要下雨了吗？会有谁来告诉小白兔呢？我们一起来看下面的第二、第三自然段，3、 学习第二、三自然段。（1） 学生齐读。（2） 提问：小白兔看到了谁？（燕子）他们分别说了什么？在他们的对话中，你知道了什么？（3） 学生汇报交流、整理燕子低飞的原因。（4） 指导学生分角色朗读。（5） 用“边边”说一句话。4、 学习第四、五自然段。（1） 学生默读第四、五自然段。（2） 提问：小白兔相信燕子的话了吗？（半信半疑）接下来小白兔又遇到了谁呢？（3） 学生交流汇报。（4） 指导分角色朗读。5、 学习第六自然段。（1） 学生齐读第六自然段。（2） 小白兔听了燕子和小鱼的话后，小白兔相信要下雨了吗？请大家齐读下面几段课文就知道了。（3） 小白兔又遇到了谁？他可能对蚂蚁说了些什么呢？6、 学习第七、第八自然段。（1） 请大家齐读第七、八自然段，看是否真的要下雨了。这说明燕子、小鱼、蚂蚁说的话是正确的。以后如果看到这些现象，那就说明要下雨了。（2） 你还知道哪些自然现象是要下雨前的征兆？（蜻蜓低飞、蛇过道、鸡迟宿）（4） 练习分角色读课文。1、 学生自由读课文。2、 小组分角色朗读。3、 指名分角色朗读。（5） 总结：学习了这篇课文，希望你们像小白兔那样，遇到不明白的事情，要问个为什么，那里有许许多多的只是，正等着你
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