(部编)人教语文2011课标版一年级下册19、棉花姑娘 (3).docx

棉花姑娘教学设计 太和县胡总镇中心小学 郭震一、教学目标：1、 认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”2个字2、有感情地朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，让学生懂得要保护对人类有用的鸟类和益虫。二、教学重点：认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”2个字，在有感情朗读课文的过程中了解一些科学常识。教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。教学准备：课件教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1、师：小朋友都很喜欢猜谜语吧，那老师给你们来猜一个吧！出示谜面：农民春上种上它，夏天它就开了花，秋天结果像个桃，桃子裂了开白花。你们猜这是什么？（棉花）（板书：棉花）2、师：棉花是一种植物，可今天要学的课文却把它当作人来写，亲切地称它为棉花姑娘（补全课题）3、谁愿意和这位棉花姑娘打个招呼？（指名读2人齐读）提醒：“花”和“娘”是轻声二、初读课文，解决生字过渡：棉花姑娘听到你们的叫声可高兴了，她很想与你们见面。自己快读读课文吧！要求：（1） 在拼音宝宝的帮助下把课文读正确、读流利（2） 不认识的字，难读的字就多读几遍1、按要求自由读课文2、检查字词：（1）（出示带拼音的词语）师：看看棉花姑娘们迫不及待地要求与你们见面呢，自己先试着读一读（a）自由读师：谁愿意来试一试？（b）指名读个师：你读得真棒，带领大家来读一读。其他小朋友跟读两遍（c）小老师领读师：棉花姑娘们听到你们读得这么好，想把最好的棉花送给你们，快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（点击出示棉花地）看谁能摘到这些棉花？（）我会读出示去拼音的生字（指名读生字）(“娘”提醒单个字时读第二声，“姑娘”时才读轻声)用生字卡片加以巩固。师：现在让我们开着小火车去棉花姑娘家作客吧！（开小火车读）三、指导朗读，感悟文本内容精读第一自然段1、当我们兴高采烈地赶到棉花姑娘家时，他们却不能来迎接我们，这是为什么呢？请你快速地读读课文。出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。问：谁来试读这一句，请两生。2、理解“可恶”你为什么把“可恶”读得那么重？知道是什么意思吗？是谁让棉花姑娘变成这样的？指生说。（蚜虫）多音字；恶3、出示蚜虫，师介绍：对啊，这就是可恶的蚜虫，它是一种昆虫，身体卵圆形颜色有绿色、黄色或者是棕色，腹部大，专门吸食植物的汁液，是农业害虫。4、如果你是棉花姑娘，身上有许多蚜虫，你心情会怎样？那请你带着这种难过的语气同桌先来互相试读一下这句吧！请xxx读给大家听。5、是啊，身上长了那么多蚜虫多难受啊！这时的棉花姑娘心里会想些是呢？（指名说）6、出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！ 那你觉得该怎么来读这句话？（急切的心情） 那请你带着这种急切的心情同桌先来互相试读一下这句吧！请xxx读给大家听。齐读师：通过你们的朗读，我已经感受到了这时的棉花姑娘多么盼望有人来帮她治好病呀！所以她不断向身边的人求助，请同学们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底向谁求助了呢？用方框标出有哪些动物医生（根据学生回答板书）、扶放结合，读议理解第、自然段（）精读第段师：自由读第二段，用“”画出棉花姑娘对燕子说的话，用“”画出燕子是怎么回答的。燕子来了后棉花姑娘说了什么？出示：请你帮我捉害虫吧！师：假如你是棉花姑娘，你见了燕子会怎么说？那么该用怎么的语气来读这句话呢？指生说，（乞求，请求，急于治病的心情）那好，请你带着这种语气试着读一读。（指名读，齐读）假如你是燕子，你听了棉花姑娘的话会怎么说？（指名说） 师：是啊，燕子也跟你们一样想帮助她但又无能为力，那么你该用什么语气来读这句话？指名说（出示：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 齐读这句话 师：那就让我们应该带着抱歉一起来读读这句话。 现在请你选择自己喜欢的角色读一读，等一会我们来分角色朗读。 学生自由准备分角色朗读（两组） 齐读第二自然段 师：让我们一起来读读第二自然段过度：师：虽然燕子无法为棉花姑娘治病，但棉花姑娘并没有放弃，她又分别向（啄木鸟和青蛙）请求了帮助。（2）自学3、4自然段师：现在请三人小组自己读一读，并讨论下面的问题： a、用“”画出棉花姑娘对啄木鸟和青蛙，用“”画出啄木鸟和青蛙的回答。 b、该用怎么的语气来读，三个人分角色读一读 c、他们帮棉花姑娘治好病了吗？为什么（3）汇报讨论结果 a、他们帮棉花治病了吗？为什么？（指名回答并板书）b、请两组分角色朗读，其他小朋友评一评过渡：师：小燕子、啄木鸟、青蛙对棉花姑娘的病都无能为力，正当棉花姑娘着急的时候，到底是谁治好了棉花姑娘的病，我们下节课再来学习。四、朗读全文，总结回味 今天，认识了许多大自然里的朋友，如专吃空中飞虫的（生接）燕子，给大树治病的（生接）啄木鸟，还有在田里捉害虫的（生接）青蛙，他们为了让大自然更加美好而各自奉献着，所以我们一定要爱护他们，和他们一起让生活更加美好，那就让我们用朗朗的读书声来表示对他们的感谢吧！ 齐读全文五、观察描红，指导书写师：今天，小朋友学习得这么快乐，棉花姑娘要送给你们两份礼物(出示生字“干”、“七”)，只有我们把这两个字写得漂漂亮亮的，才能把礼物带走。 师：请小朋友认真观察，说一说写“干”的时候要注意什么？（出示“干”）（ “-”要写在上半格 “1”的第三笔竖写在竖中线上。师：你们真细心！老师想和你们一起来写，好吗？拿起你的手，我们一起来写。（师范写，生书空）师：请小朋友认真的观察这